七年级生物上册 3.5 绿色植物与生物圈的碳-氧平衡教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

第五章绿色植物与生物圈的碳氧平衡课 题第五章绿色植物与生物圈的碳氧平衡教学重点 1进一步探究光合作用的实质。2认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。难点 设计检验二氧化碳是否真的是光合作用的原料的实验。方法小组合作; 讲授法手段多媒体达标检测必做题书本P131练习题第一、二、三题选做题书P131技能训练教 学 过 程课堂模式教 师 活 动学 生 活 动目标展示目标 1归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。2认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。导学 一、探究光合作用产生氧气： 观察演示实验操作，思考：（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？ 。（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？二、画面（1）中蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死去？画面（2）中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能很好地生长？画面（3）中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？三、1、光合作用与生物圈中的（1）碳氧平衡会打破吗？在什么情况下会打破？我们应当怎样预防？（2）联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原理。（3）二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？（4）请同学们预测一下，如果环境中的二氧化碳再继续增多，将会使我们的生活环境发生什么变化，对人类有什么影响？2、光合作用及其在农业生产上的应用-合理密植。原因：种植过密，会影响光合作用。 种植过稀，浪费光源。四、归纳总结：光合作用和反应式学习任务一：自主学习或同组讨论并将学习的成果展示出来小组讨论，得出结论：光合作用的产生了氧尝试应用：光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？学习任务二：探究光合作用利用二氧化碳作为原料同学们仔细观察、思考大屏幕上的图P75，普利斯特利的实验结果小组讨论、交流，不同实验装置中的不同环境条件下的状况。并回答下列问题：小组讨论，并展示成果。探究实验：二氧化碳是光合作用的原料吗？观察大屏幕中实验设计，展开讨论，并归纳总结光合作用的原料有哪些？学习任务三：阅读P76P77光合作用与生物圈中的碳氧平衡部分回顾有关光合作用的知识：原料、能量变化、进行条件、发生部位、产物。 归纳光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。说明光合作用反应式和示意图。 四、学习检测：检测书本P131练习题第一、二、三题书本P131练习题第一、二、三题书P131技能训练