七年级生物上册 3.5 绿色植物与生物圈的碳-氧平衡教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

第五章绿色植物与生物圈的碳—氧平衡
课 题
第五章绿色植物与生物圈的碳—氧平衡
教

学
重点
1．进一步探究光合作用的实质。
2．认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
难点
设计检验二氧化碳是否真的是光合作用的原料的实验。
方法
小组合作; 讲授法
手段
多媒体
达标检测
必做题
书本P131练习题第一、二、三题
选做题
书P131技能训练
教 学 过 程
课堂模式
教 师 活 动
学 生 活 动
目标
展示目标
1．归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。
2．认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
导学
一、探究光合作用产生氧气： 观察演示实验操作，思考：
（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？ 。
（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？
二、画面（1）中蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死去？
画面（2）中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能很好地生长？
画面（3）中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？
三、1、光合作用与生物圈中的
（1）碳—氧平衡会打破吗？在什么情况下会打破？我们应当怎样预防？
（2）联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原理。
（3）二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？
（4）请同学们预测一下，如果环境中的二氧化碳再继续增多，将会使我们的生活环境发生什么变化，对人类有什么影响？
2、光合作用及其在农业生产上的应用------合理密植。
原因：种植过密，会影响光合作用。 种植过稀，浪费光源。
四、归纳总结：光合作用和反应式

学习任务一：自主学习或同组讨论．并将学习的成果展示出来
小组讨论，得出结论：光合作用的产生了氧
尝试应用：光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？

学习任务二：探究光合作用利用二氧化碳作为原料
同学们仔细观察、思考大屏幕上的图P75，普利斯特利的实验结果小组讨论、交流，不同实验装置中的不同环境条件下的状况。并回答下列问题：
小组讨论，并展示成果。
探究实验：二氧化碳是光合作用的原料吗？
观察大屏幕中实验设计，展开讨论，并归纳总结光合作用的原料有哪些？
学习任务三：
阅读P76—P77光合作用与生物圈中的碳——氧平衡部分

①回顾有关光合作用的知识：原料、能量变化、进行条件、发生部位、产物。
②归纳光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
③说明光合作用反应式和示意图。

四、学习检测：

检测
书本P131练习题第一、二、三题

书本P131练习题第一、二、三题
书P131技能训练