资源描述
分式方程
分式方程（3）
教学目标
1． 能列出分式方程解决简单的实际问题。
2． 能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理。
教学重点
能列出分式方程解决简单的实际问题．
教学难点
能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理．
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习10.4分式方程(3)，本节课的学习目标是（投影）：
1.能列出分式方程解决简单的实际问题。
2、能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
自学指导
认真看课本Ｐ116例3、例4、例5
注意：
1、思考如何用分式方程列等量关系。
2、注意例题的格式和步骤，思考验根这一步是否可以去掉，从几个方面来考虑验根。
8分钟，比谁能做对与例题类式的检测题
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
检测、板演：
出示检测题：P116例1
为迎接市中学生田径运动会,计划由某校八年级(1)班的3个小组制作240面彩旗,后因一个小组另有任务,改由另外两个小组完成制作彩旗的任务.这样,这两个小组的每个同学就要比原计划多做4面.如果这3个小组的人数相等,那么每个小组有多少名学生?
分别让2名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
1、①学生互相检查，考虑如何根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理
②板演的例1，是否正确，出现什么问题？
2、讨论：同桌或小组解疑，思考如何用分式方程列等量关系。
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。
3、课堂作业
必做题：伴你学：P71随堂练习
选做题：伴你学P72迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思：
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