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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,认真反思 科学备考 提升效率,海口市教育研究培训院 冯俊,1/50,科学备考 人文备考,2/50,年初中毕业学业考试生物科试卷分析,一、试题总体评价,年海南省初中毕业学业考试生物科试卷命题表达了考试说明要求，紧紧围绕生物课程标准和生物教材，考试内容未超出要求能力要求和考试范围。题型含有一定灵活性和开放性，图文并茂，不出偏题怪题。试题内容科学、正确，表述清楚无误，反应了新课改理念，重视对学生基础知识实践与应用考查，围绕社会热点、生活实际和学生实际命题。凸显了科学、社会、生活三者紧密联络，表达了理论与实践相结合改革特点，重视试题教育价值，以社会，生活实际为背景设置对应情境，考查学生利用所学生物知识解释身边相关现象，处理实际问题能力，对本省初中生物教学起到很好导向作用。,试题总体难度适中，题量适中。有一定区分度、信度和效度,3/50,二、试题结构分析,1、基本情况,初中毕业升学生物学科考试采取闭卷、笔试方式。全卷共31道题，满分110分，考试时间90分钟。,4/50,2、试题结构,整套试题题型、结构与去年没有太大改变，落实生物课程标准基本要求。重点考查学生对生物课程标准中主干知识和关键概念了解。全卷参考考试说明中百分比，分值分布与考试说明分布基本一致，覆盖八个一级主题，和科学探究和生物技术两个一级主题,并渗透环境教育,（见表1）。生物科试卷设有选择题和非选择题两种题型。其中选择题占3个16开版，有25道小题，每小题2分，共50分；非选择题占3个16开版，有6道小题，共60分。轻易题、中等题和难题分值百分比为7:2:1。,5/50,表1：年生物科试卷统计分析表,一级主题,选择题,相关渗透,分值,非选择题,相关渗透,分值,总分值,权重,生物体,结构层次,1,8分,8分,7.3%,3,生物技术,11,22,生物与,环境,8,4分,30（1）（2（3）,省情教育,环境教育,8分,12分,10.9%,10,生物圈中绿色植物,7,2分,27,10分,14分,12.7%,30（1）,省情教育,2分,生物圈,中人,9,12分,29,10分,22分,20%,12,15,19,人文教育,21,25,科学探究,6/50,动物,运动和行为,2,省情教育,4分,28,科学探究,8分,12分,10.9%,18,人文教育,生物生殖、发育与遗传,13,生物技术,4分,31,12分,16分,14.5%,17,人文教育,生物,多样性,6,健康教育,8分,26,省情教育,环境教育,8分,18分,16.4%,14,人文教育,16,省情教育,30（1）,省情教育,环境教育,2分,24,生物技术,健康地生活,4,健康教育,8分,8分,7.3%,5,20,23,累计,25题,50分,6题,60分,110分,100%,7/50,表2：年和年试题分值比较表,一级主题,选择题分值,非选择题分值,总分值,权重,生物体结构层次,8分,6,分,0,分,5,分,8,分,11,分,7.3%,10.0%,生物与环境,4,分,4,分,8,分,6,分,12,分,10,分,10.9%,9.1%,生物圈中绿色植物,2,分,6,分,12,分,10,分,14,分,16,分,12.7%,14.5%,生物圈中人,12,分,10,分,10,分,10,分,22,分,20,分,20%,18.2%,动物运动和行为,4,分,6,分,8,分,0,分,12,分,6,分,10.9%,5.5%,生物生殖、发育与遗传,4,分,8,分,12,分,11,分,16,分,19,分,14.5%,17.3%,生物多样性,8,分,6,分,10,分,8,分,18,分,14,分,16.4%,12.7%,健康地生活,8,分,4,分,0,分,10,分,8,分,14,分,7.3%,12.7%,8/50,三、试题特点,1.,重点考查学生对主干知识和关键概念了解。,从生物科试卷中可看出，本试卷中多数试题都是考查学生最基本生物学知识，重视学科知识体系和知识认知层次考查，如细胞结构、组织器官、植物三大生理作用、食物链、动物运动方式、动物行为、动物保护、人体结构和功效、人体激素、生殖、发育与遗传、青春期心理特点、传染病、免疫、营养结构、用药与抢救等生物学最基本知识、原理与规律，知识点覆盖面广，为学生全方面掌握基本知识打好基础，培养学生生物科学素养。,9/50,2.重视与当地实际相结合。,注意从本省实际和工农业生产实际中选取素材，考查学生在新情境中提取、分析和处理信息能力，引导本省初中生物教学联络学生生活实际和社会实际、关注科学技术方向发展，保护生态环境。全卷中包括到本省生产实际、社会问题和环境问题试题有选择题中第1、2、13、16、17、24题和非选择题中第26、30题，分值为30分，占全卷总分27.3%。,10/50,3.重视对试验基本方法、技能以及探究能力和分析能力考查。,全卷中包括到生物试验题有选择题中第3、13、25题和非选择中第28题，共14分，占全卷总分12.7%。生物学是一门试验学科，要学好生物就要掌握试验技能，学生只有在真正动手操作试验基础上，才能很好地回答下列问题。所以教学和学习中要从“背试验”转到正常动手做试验上来。,11/50,4.重视联络学生生活和社会热点问题，关注学生成长，贴近生活，突出时代性。,选择题第4、5、6、19、20、23题和针对人们健康生活认识以及安全用药意识等知识，突出关注身心健康、学生成长、学生生活，贴近生活等问题，引发学生对生命与健康关注。第6和30题（3），从关注社会热点为出发点，既考查学生对基本知识掌握情况，又联络当前社会热点问题，考查学生对生物科学知识应用能力，含有时代意义。,12/50,5.设置新情境，图文并茂，考查学生对知识迁移利用能力。,主要经过图表考查学生对知识了解和迁移能力。图和表是以另一个形式来表示生物学原理。图文转换也是生物试题基本特征之一。本试卷中包括图、表题目有3、11、19、25、27、28、29、31题，共48分，占全卷总分43.6%。经过考查学生对图、表认识考查学生从图文材料中获取信息，处理问题能力，能够检验学生是否真正了解知识内在联络。,第30题经过提供素材和设置情境，要求学生从素材中提取信息回答下列问题，这类题经过对知识迁移而到达考查学生综合利用知识能力。,13/50,6.渗透人文教育，关注学生情感。,本试卷还含有重视渗透情感教育，关注学生情感，培养学生科学素养，人文素养等特点。如选择题第2、4、14、17、18、19题和非选择题第30题（3）等题都渗透人文教育。,7、设置一定百分比开放性试题,开放性试题是近几年出现一个新题型，因为它顺应了考试改革发展趋势，所以逐步出现在各类考试中。它是相对与封闭性试题而言。非选择题第28题(4)第30题(3)含有开放性，第29题(1)和(3)也含有一定开放性,给学生发挥空间,充分表达新课程理念。,14/50,四、考试效果和考试答题情况分析,全市100所学校，考生28151人，整卷难度预估为0.55，经过对1926份试卷抽样分析，实际难度为0.58，比预估难度系数0.55高0.03。,15/50,表3 年初中毕业学业考试海口市生物科答卷抽样统计表（样量：1926份,）,题号,平均分,难度系数,题号,平均分,难度系数,题号,平均分,难度系数,1,1.52,0.76,13,1.61,0.81,25,0.64,0.32,2,1.53,0.76,14,1.28,0.64,小计,32.55,0.65,3,1.50,0.75,15,1.50,0.75,26,6.53,0.82,4,1.86,0.93,16,1.81,0.91,27,3.89,0.39,5,1.65,0.82,17,1.46,0.73,28,4.65,0.58,6,1.69,0.85,18,1.42,0.71,29,3.52,0.35,7,1.44,0.72,19,1.33,0.66,30,6.32,0.53,8,1.00,0.50,20,0.79,0.40,31,6.07,0.51,9,1.35,0.68,21,1.15,0.57,小计,30.98,0.52,10,1.30,0.65,22,0.47,0.23,累计,63.54,0.58,11,1.39,0.70,23,1.17,0.59,12,0.79,0.39,24,0.89,0.45,16/50,1从各题答卷抽样统计结果（表3）来看，本市学生得分率较高题目是选择题中第1、3、4、5、6、7、11、13、15、16、17、18题和非选择题中26题。这些题实测难度都在0.7以上。得分率较高原因是这些题所考查都是生物学中最基本主干知识和关键概念，而且这些知识大都是平时学生比较关注，说明学生具备较为扎实基础知识。,17/50,2从各题答卷抽样统计结果（表3）来看，本市学生得分率较低题目有选择题中12、20、22、25题，这些题实测难度都在0.40以下。非选择题中第27、29题得分率较低，实测难度为0.39和0.35,本试卷选择题知识覆盖面广，基础知识占百分比大，较难题占少许，也有一定灵活性，含有生物学科特色，符合课改理念。,18/50,经典例题分析,第2题难度0.76考查动物运动方式，选项“行走”是“爬行”干扰项，学生犯错较多。,第3题难度0.75。有不少学生选了D项。这题命题者主要目标是想考查学生使用显微镜情况，不过，实际从图中就能够判断，根本不需要显微镜，所以，这题命题不理想。,19/50,第6题考评是H1N1传染病预防办法，难度值为0.85，本题是一道与生活健康紧密相关社会热点问题，突出时代性，能引发学生对生命与健康关注，渗透情感教育。平时教学中对这部分知识讲解练习较多，学生掌握很好。,第8题考查生物与环境关系，难度值为0.50，学生主要对是生物影响环境还是环境影响生物不了解而造成犯错。,第12题难度0.39。有不少学生选A和C，这道题有一定难度，考排泄三条路径，学生对于排泄了解不到位，排便是本题干扰项，这也是在平时教学中学生轻易犯错。,20/50,第20题难度0.40。免疫这部分内容平时教学中是个难点问题，本题学生对“病原体”“传染源”“抗体”“抗原”概念搞不清楚轻易混同，对“接种”原理掌握不好,主要错误在分不清楚“抗体”“抗原”。,第22题平均分0.47，难度0.23。学生对四个选项选择不确定性，说明学生审题能力差，在青蛙个体发育过程中经过变态发育过程，学生没有没有抓住“起决定作用”这一点，所以错误率高。学生了解细胞分裂、生长分化在生长发育过程作用分界不清，对初中阶段学生考评本题难度太大也是学生失分原因之一。,21/50,第23题难度0.59,考查抢救常识，起源于生活实际，平时在教学过程中在讲抢救内容时，都是给学生讲要先打120，然后，在医务人员到来之前，对需要救护人进行一些抢救办法，不过，在本题中煤气充满房间时假如打电话不但不能及时救中毒者而且轻易引发爆炸。所以本题考查学生对于出现意外采取不一样处理方法。,第25题是探究题，难度值为0.32，题干设置“水浴温度”、“搅拌”、“碘液”和试管是一样。只要“馒头碎屑”量影响此试验，所以可见学生犯错是审题不清，没有很好对试验进行分析，这是一题区分度很好题。只靠“背试验”，知识将掌握不牢，不能灵活地利用知识解答此题。说明我们应加强探究试验教学，提升学生动手能力、观察能力、分析能力。,22/50,非选择题考主要是对最基础主干知识和关键概念迁移应用。试题尤其重视海南省情教育与社会热点问题，探究性试验和图文转换能力考查。题目新奇灵活，图文并茂，又不失基础性，从答题情况看：,第26题是一道连线题，难度值为0.82，本题考查考生对国家级自然保护区及其保护对象，并考查动物分类等知识掌握情况，从学生答卷看得分率较高。学生易错是青海湖鸟岛保护区和万宁大洲岛保护区学生将其连反。少部分学生将斑头雁连到哺乳类，将海南坡鹿连到鸟类，形式对分类知识没有很好掌握。,23/50,第27题是生物圈中绿色植物内容，是图文题，难度值为0.39。重点考查光合作用、呼吸作用和蒸腾作用三大生理作用以及之间关系。第（1）题考点是光合作用原料和产物。第（2）题考点是蒸腾作用原理作用。第（3）题主要是考查学生从图中隐含信息得出三种生理作用，这小题学生错误率较高，填两种比较多，忽略了呼吸作用，这是不认真审题结果，在教学中要注意培养学生更细致答题技巧。,24/50,第28题难度值为0.58，本题是一道探究题，重点考评学生对蚂蚁取食行为探究过程中“作出假设”“试验变量”“得出结论”“样本选择和设置重复组”等考点，错误率较高是“试验变量”，“变量”是指“试验中所探究原因”，学生没有掌握好，乱答“水”或“蚂蚁”等，学生对“提问”和“假设”没有区分，弄不清对照试验详细意思，对试验结果预测不善分析，从答题情况看满分考生并不多，得分率低同时也说明我们在试验教学方面重视不够。,25/50,第29题难度值为0.35，本题是图文资料题，综合性强，是“生物圈中人”这一主题中包括人体消化、呼吸、循环和排泄等系统生理活动综合题，满分考生并不多，主要是学生识图能力不强，甚至是看不懂，对人体各系统生理活动没有了解透彻，不能经过图意结合人体各系统知识进行分析，缺乏综合分析能力。其中第（1）题靠淀粉被消化后能被小肠吸收产物，学生有答麦芽糖、糖等答案。第（2）小题考点是呼吸作用吸收氧气及运输方式，学生有饿把握不准而失分。第（3）小题考查是经过肾脏过了滤作用，血液含量显著降低物质。学生错误是没有抓住尿素、尿酸而写水，无机盐等答案。,26/50,第30题难度值为0.53，本题是一道包括本省环境生态社会热点问题资料分析题，要求学生要从资料所蕴涵信息中分析完成此题，意在考查学生对社会热点关注，经过分析资料考查学生阅读、了解和分析等综合能力题。要求学生规范答题，活跃思维，准确做答。但第（1）小题得分率低，有一部分考生对植被类型不清楚，不能正确回答，有部分学生受资料里“热带森林”误导而答“热带森林”居多，第三个空能答出碳氧平衡也不多；第（2）小题是从“低碳经济绿色发展”角度迁移到清洁能源项目标建设，第一个空“风能”错误率较高；第（3）小题是开放性题只要合理即得分，所以得分率较高。说明学生从资料中抽取信息能力和知识迁移、利用能力还有待于加强。,27/50,第31题是与生殖和遗传相关图文综合题。难度值为0.51试题隐含信息量丰富，知识专业性较强，但亦属于初中学生必备基础知识，考查学生读图能力和综合分析能力。部分学生答题时不能很好读懂题中图，所以答题不准确尤其是对生物专有名词不能准确表示，错别字较多，第（1）小题对什么是生殖细胞掌握不好，写成性染色体“XX”和“XY”。第（2）小题对图中“生理过程”以为比较抽象读不懂而乱写。第（3）小题基因型和基因混同，对遗传学概念掌握不好，基因组成写法不正确，五花八门，如“AB”、“ab”、“gb”、“Ag”等，有些学生死记硬背写成“Aa”、“aa”、“AA”等。,28/50,从答题总体情况来看，客观上教学方面还存在不少问题，主观上学生学习主动性和灵活掌握知识和应用知识水平有待于提升。,29/50,年海口市生物 学科毕业学业考试情况,30/50,表4、海口市生物科成绩各等级人数统计比较表,等级,A(85-110),B(75-84),C(60-74),D(1-59),总人数,人数,7190,3759,5251,11956,28151,人数,8623,3400,4582,8757,25362,31/50,表5：城区前五名学校成绩对比表,序号,学校,平均分,优异率,平均分,优异率,1,美舍学校,92.83,79.01,%,88.28,66.22,%,2,市九中,92.83,76.40,%,86.54,64.11,%,3,海口一中,91.97,75.08,%,85.78,62.70,%,4,湖南师大附中海口中学,91.86,73.64,%,85.24,55.30,%,5,海南侨中,92.84,77.00,%,84.61,57.91,%,海南中学,87.21,64.36,国兴中学,78.51,47.64,农垦中学,76.74,41.72,海师附中,72.51,34.23,32/50,表6：城区、农村、民办学校前十名学校成绩对比表,城区学校,农村学校,民办学校,学 校,平均分,学 校,平均分,学 校,平均分,海口九中,86.54,永兴中学,53.2,美舍学校,88.28,海口一中,85.78,遵谭中学,52.24,湖师大附中,85.24,海南侨中,84.61,长流中学,51.96,国科园,76.21,海口试验,73.3,龙泉中学,51.61,昌茂学校,73.85,海口十中,73.08,龙塘中学,51.06,景山学校,72.94,义龙中学,68.7,新海中学,50.77,景山分校,71.95,海口七中,65.5,荣山中学,50.5,秀英学校,68.31,海港学校,65.49,东山中学,49.75,海天学校,65.67,四中,65.33,旧州中学,47.65,海瑞学园,64.72,金盘学校,64.7,灵山中学,49.1,罗牛山学校,64.38,33/50,本市优质公立学校保持领先势头。,海口九中、海口一中、海南侨中、海口试验中学和海口十中连续几年生物科毕业学业考试取得良好成绩基础上，今年继续保持良好发展势头，保持在全市前五名。海口九中从去年全市第三跃居到今年第一。,34/50,在公办普通中学中，市九中在连续几年生物科毕业学业考试取得良好成绩基础上，今年继续保持在全市前五名。七中、海港学校和金盘学校等，生物科毕业学业考试成绩平均分保持在城区学校前十名，义龙中学和四中生物科毕业学业考试成绩平均分均比去年提升进入城区学校前十名。,35/50,本市民办学校生物科毕业学业考试成绩十分喜人，有上升势头。民办学校前十名中，美舍学校、湖南师大附中海口中学、国科园试验学校、昌茂学校、景山学校、景山海甸分校等平均分均在70分以上；美舍学校即使考生不多，但近三年生物科毕业学业考试成绩都十分骄人，今年从去年全市第二跃居到第一，同时也是位于民办学校第一，湖南师大附中海口中学今年继续保持良好势头，位于全市第四名，位于民办学校第二。秀英学校、海天学校、海瑞学园和罗牛山学校今年生物科毕业学业考试平均名列民办学校中前十名。,36/50,农村学校生物科毕业学业考试成绩有所提升。永兴中学从去年第六名跃居本市农村学校榜首；遵谭中学从去年第五名跃居第二；荣山中学和东山中学今年已跻身农村学校平均分前十名之列；长流中学、龙泉中学、龙塘中学、新海学校、旧州中学、灵山中学继续保持在农村中学前十位置。,37/50,近几年命题趋势,（1）考查学生掌握生物学最基本知识、原理与规律，然后再依据实际向适当广度和深度拓展。为学生深入学习打好基础。,（2）注意从学生生活实际和工农业生产实际中选取素材，考查学生在新情境中提取、分析和处理信息能力，引导本省初中生物教学向联络学生生活实际和社会实际、关注科学技术方向发展。,38/50,（3）重视对学生试验操作、设计、分析能力和对科学探究能力考查，引导教师在教学中要重视探究过程和方法，重视培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律能力。,（4）关注社会热点问题，突出时代性。,（5）重视学生对知识了解、迁移、综合利用能力考查。,（6）渗透人文教育，关注学生情感。,（7）设置一定百分比开放性试题。,（8）试卷文、图、表并茂，表达生物学科特色。,重视依据考试需要对相关素材进行必要加工，更真实和全方面模拟现实,39/50,考点分类简明分析,关于科学探究：,（1）探究某一环境原因对某一生物影响（对照组、试验组、重复组、变量唯一性，试验法基本过程和几个基本步骤，结论分析等）（2）练习使用显微镜及暂时装片制作和生物图绘制；（3）探究种子萌发条件、观察种子结构（主要部分）和测定种子发芽率；（4）绿叶在光下制造有机物试验；（5）探究馒头在口腔中改变；（6）测量胸围差；（7）采集和测定空气中尘埃粒子（五点取样法）、（8）验证呼出气体中含有较多二氧化碳；（9）血细胞观察；（10）观察小鱼尾鳍内血管流动情况识别和判断毛细血管、动脉和静脉；（11）探究动物先天性行为和学习行为；（12）探究酸雨、废电池影响；（13）探究鱼鳍模拟试验；（14）探究食品保鲜方法；（15）探究酒精对水蚤心律影响；（16）模拟探究环境保护色形成过程,40/50,关于关键知识,（1）生物体结构层次（宏观和微观）；（2）光合作用、呼吸作用和蒸腾作用及其相关知识点；（3）人体所需三大营养物质及其消化和吸收；（4）心脏、血管及其血液循环中血液成份改变；（5）肾脏结构示意图中物质改变；（6）肺结构及其气体交换中改变；（7）神经系统组成单位神经元和相关反射和反射弧结构和反射判断；（8）视觉、听觉中主要部分及相关示意图；（9）动物行为判断；（10）节肢动物尤其是昆虫相关结构（外骨骼、足、翅）及其变态发育之比较；（11）人类起源及进化中主要改变；（12）生物生殖种类及其特点；（13）染色体、DNA和基因关系及基因显隐性对性状控制；（14）变异现象、原因和遗传病判断；（15）生物分类主要依据和分类单位；（16）细菌、真菌、病毒结构、生殖和人类利害关系；（17）生命起源及生物进化历程和原因；（18）科学研究基本方法；（19）免疫和传染病相关内容,41/50,关于实际应用：,人与生物圈相关话题（人与生物圈是新教材一大关键主题，主要围绕生态系统组成及其物质和能量流动，生态系统各自成份进行分析，普通是设计一些人们普遍关心话题，如沙尘暴、水土流失、防护林工程、野生动植物资源、生物绝灭原因、人们肆意对环境破坏等内容进行设题，所以，我们应注意关注电视媒体、报刊杂志和广播等相关信息，只要与此相关普通都有表达）；与农业相关话题（生物知识强调是结合生产生活实际，与人们亲密相关生物知识才是最有效、最实在知识，这也和当前建设社会主义新农村这个热门话题相一致，如：扦插、嫁接、无土栽培、转基因技术、大棚蔬菜、地膜覆盖、提升种子发芽率、提升坚固率中人工授粉、昆虫传粉、花卉培育、培育新品种方法如人工诱变育种、杂交育种、生态农业等这些包括到与生物科学相联络话题很轻易设题）；,42/50,与食品安全、关注人体健康话题（常见不安全食品、不健康生活方式带来疾病即所谓“当代文明病”或“生活方式病”、癌症、传染病例、吸烟、饮酒危害如探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率影响、禁止吸毒、了解健康定义、艾滋病、禽流感、“非典”、H1N1、药品说明书、处方药与非处方药、简单化验单分析、人工呼吸与胸外心脏挤压、出血护理、骨折护理、食物中营养成份与吸收）,43/50,初中生物教学提议,（一）重视课堂教学,1、提升认识，增强信心，提升教学质量,2、深入研究课标，创造性使用教材,3、重视基础，抓好主干知识和关键概念,4、激发兴趣，联络实际，增强应用,5、开足试验课，加强试验教学（尤其是探究性试验）,6、关注本省实际，把握热点，开阔视野。,7、因人施教，重视分类指导,8、精选精编精练精评试题,9、抓好生物教学可连续发展。,44/50,（二）处理好初高中生物衔接,1.知识内容衔接,2.能力要求上衔接,3.教学方法衔接,（1）各种形式教法,（2）培养学生观察能力,（3）重视学生阅读能力培养,45/50,(4)学习方法衔接,学会抓住关键词，找出重点，理出关键概念和主干知识,课堂上处理好记笔记和倾听关系,利用有意识记忆和无意识记忆,在初中生物教学活动中要做到：抓好连接点，补充间断点，拓展深化点，才能更加好地完成初高中生物衔接,46/50,备考提议,一年考试两年抓。从初一开始进行规范教学、习题训练、培养学生审题习惯，注意规范学生生物术语、概念，提升答题准确率。,有效中考（考查）总复习是中考（考查）取得好成绩有力确保。,47/50,（1）思想重视,中考试卷考查面涵盖多本书内容，全方面检测我们能力，综合性很强，是检验我们两个年学习效果主要形式之一。,（2）考究方法,总复习分成四个阶段：1）基础复习；2）强化能力；3）查漏补缺；4）模拟练习。,（3）巧用试题,善于从题干中抽取考点,（4）提升效率,科学备考，人文备考,48/50,新课程改革对于广大教师而言，既是机遇又是挑战。作为一名生物教师，必须适应形势发展需要，做到与新课程改革同行，扎扎实实抓好课改工作，以课改为动力，推进中学生物教学改革深化，深入提升中学生物教学质量。,49/50,谢谢,50/50,
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