1、生物和生物圈一、单元教学目标 知识目标：1、通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物2、了解生物与环境之间相互影响，相互依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 能力目标：尝试通过观察、调查、探究、对照实验等科学方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。 情感目标：初步形成爱护生物的情感，保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。二、单元知识结构植物：生产者 生物部分 动物：消费者生态系统 细菌、真菌：分解者非生物部分：阳光、空气、水、土壤等森林生态系
2、统 陆地生态系统 草原生态系统荒漠生态系统 自然生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统 水域生态系统生态系统类型 淡水生态系统农田生态系统人工生态系统 园林生态系统 城市生态系统三、单元教学重点1、生物区别于非生物的主要特征2、在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体3、依据生物在生态系统中的不同作用，分为生产者、消费者和分解者4、生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园四、单元教学难点在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。五、学生情况分析 学生科学课程里，已学习了一些生物学方面的知识，在观察能力，实验能力等方面受到了一定的训练，为了使学生更好的学习生物科学的基础知识，进一步培养学生的观察能力，实验操作能力，探究能力和自学能力等，在学习之初，应让学生对生物课有充分的认识，组织学生讨论、交流、激发学生对学习的生物学兴趣。六、课时划分
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