资源描述
课 题
第4章 生物体的组成
教学
目 标
知识性目标：1、复习单细胞生物的形态结构特点。
2、复习多细胞生物的结构层次。
技能目标： 学习总结归纳的学习方法。
情感目标： 培养学生对生物学的兴趣。
重 点
难 点
重点：复习多细胞生物的结构层次。
难点：帮组学生理解记忆知识脉络。
教法
选择
总结归纳
课型
新授
课前
准备
多媒体课件
是否采用
多 媒 体
是
教 学
时 数
1课时
教学
时数
第1 课时
备课
总数
第 12 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
[引言]：许多生物体都是由细胞构成的，我们把它们分为单细胞生物和多细胞生物。下面我们一起来回顾本章的重点内容：
一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
1.[出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。
2.[播放FLASH]：草履虫的结构
3.[播放FLASH]：草履虫对外界刺激的反应。
4. [得出结论]：单细胞生物能趋利避害，适应环境。
二、复习变形虫的结构及功能：（与草履虫比较复习）
三 、不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
1.出示：油菜植株的图片，要求写6种器官的名
讲述
引入课题
出示图片
展示草履虫的生活环境、形态结构、生命活动。
聆听思考，回顾复习。
观察图片，回顾旧知识。
认真观看，草履虫的生活环境、形态结构、生命活动。
教学内容
教师活动
学生活动
称。
2.提问：绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢？
根——吸收土壤中的水分和无机盐；
茎——把根和叶连接起来，向上输送根吸收的水分和无机盐，向下输送叶制造的有机物。
叶——接受阳光照射，光合作用，制造出有机物。花——凋谢后形成果实
果实——体内产生种子
种子——长出新的幼苗
3.归纳：请你归纳出绿色开花植物的结构层次。细胞→组织→器官→植物体。
四 、 人体的组成:
1.出示：人体的消化系统图片。
由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一结构层次——系统。
2.小结：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。
3.归纳：请你归纳人体的结构层次。
细胞——组织——器官——系统——个体
复习概念
归纳总结
教师巡视，指导总结，
引导提示
课堂小结
思考回顾，回答问题
分组合作
总结归纳
画出消化系统图
总结归纳
教学反思
等级评价
（A/B/C/D）
一 单项选择题
11.下列结构属于组织的是（ ）
A．皮肤 B．神经纤维 C．肌腱 D．唾液腺12、俗称“豆瓣”是指大豆的（ ） A.胚芽 B.胚轴 C.胚根 D.子叶
13、大豆种子的主要部分是（ ） A.种皮 B.胚根 C. 胚 D.胚芽
14、玉米种子与大豆种子的主要区别是玉米种子有 （ ）
A.有胚乳 B.有子叶 C.有种皮 D.有胚15、下列结构中，新植物的幼体是 （ ）
A.胚芽 B.胚根 C.胚乳 D.胚二、填空题：
1、一株绿色开花植物由 、 、 、 、 、 六种器官组成。
2、植物体的组成层次是： 组织 个体。人体的各系统在 和 的调节下密切配合、协调统一，完成各项生命活动。
①
②
4、右图表示植物细胞吸水和失水示意图，根据图回答：(1)细胞吸水或失水主要取决于 浓度和 浓度之间的大小。(2)萎蔫的青菜放入清水中变得硬挺，在这一过程中细胞是吸水还是失水？ (3)用盐淹萝卜丝时萝卜丝很快变软，在这一过程中细胞吸水还是失水？ 。5、杨树茎内形成层细胞向内分裂产生新的______________，向外分裂产生新的__________________。6、在植物的茎里，运输水分和无机盐的结构是 _，运输有机物的结构是
7、将来发育为枝和叶的芽，称为_______________。
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