资源描述
《1.2活动 思考》
教学内容
教材版本
教学课时
共1 课时 第1 课时
课 型
新授
教学目标
知识与能力：初步感受“做”数学的乐趣
过程与方法：经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发思考，并尝试从不同角度寻找解决问题的方法，进而有效地解决问题，通过收集、选择、处理数据信息，做出合理的推断或大胆的猜测。
情感、态度与价值观：感受数学，提高学习兴趣。
教学重点
在活动中感受“做”数学的乐趣，提高学习数学的好奇心和求知欲
教学难点
合理地表述自己的观点
教学准备
多媒体、
教 学 过 程
修注栏
活动一：把一张长方形纸片按下图折叠、裁剪、展开.
问题1：你得到的是什么图形？说说你的理由.
问题2：你得到的正方形是最大的吗？你有其它方法剪成正方形吗？分组动手试一试。
问题3： 就这一张纸片，你还能剪出其它的图形吗？
（让学生自己动手叠纸片来感悟所得到的图形是正方形，并会说明理由。）
活动二 按图示的方式，用火柴棒搭成三角形
搭1个三角形需要火柴棒 根
搭2个三角形需要火柴棒 根
搭3个三角形需要火柴棒 根
搭10个三角形需要火柴棒 根
搭100个三角形需要火柴棒 根
（搭1个用3根，搭2个用5根，搭3个用7根，搭10个用21根，
搭100个用201根；搭n个用2n+1根，
注：引导学生利用数字的规律来探究。）
活动三 观察月历：
日
一
二
三
四
五
六
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
(1)图中的
4
5
11
12
框内，对角线上两个数的和相等，你是否还能找出满足这一条件的方框？能找多少个？
（2）图中的
7
8
9
14
15
16
21
22
23
方框内有9个数，你知道它们之间有什么关系吗？把你的发现告诉同学们。
（3）小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20，小明几号回家？
（引导学生从行、列、对角线来找规律：
如对角线上的数字之和相等；前列比后列少1；前排比后排少7）
板书设计
1.2 活动 思考
1、活动一 2、活动二 3、活动三
教学反思
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