1、第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组备课时间：开学第一周 上课时间：第二周第10课时：1、6一元一次不等式组（3）教学目标：知识与技能：能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组解决简单的问题.过程与方法：通过例题的讲解，让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识.情感态度与价值观：通过解决实际问题，初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用. 教学重点：一元一次不等式的应用教学难点：一元一次不等式的应用教学过程：第一环节、情境激趣，适时点题 （10分钟，学生口答，全班交流）活动内容：一、二、创设问题情境，引入新课1、我们
2、学习了一元一次不等式组能解决哪些实际问题呢？本节课我们将进行探索.第二环节、合作交流，探究新知（15分钟，小组合作，全班交流）（1）、甲以5 km/h的速度进行有氧体育锻炼，2 h后，乙骑自行车从同地出发沿同一条路追赶甲.根据他们两人的约定，乙最快不早于1 h追上甲，最慢不晚于1 h15 min追上甲.乙骑车的速度应当控制在什么范围？学生讨论列出下列不等式组可能有一定的难度，教师可以引导学生认真分析题目中的一些关键语句，让学生从中找出解题的突破口.这样有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力.但教师千万不要包办.这样就达不到这一效果.（学生列出后，教师利用课件展示出下列结果）解：设乙骑车的速度
3、为x km/h，根据题意，得 解不等式组得13x15答：骑车的速度应当控制在13km/h到15km/h这个范围。.完成（1）后，教师相继给出下列情景题，这样会更进一步体现不等式组的生活化.（2）、第三环节、双基训练 巩固提高活动内容：（10分钟，先是学生独立完成，后全班交流）1.一堆玩具分给若干个小朋友，若每人分2件，则剩余3件；若前面每人分3件，则最后一个人得到的玩具数不足2件.求小朋友的人数与玩具数.2.已知利民服装厂现有A种布料70米，B种布料52米，现计划用这两种布料生产M,N两种型号的时装共80套，已知做一套M型号时装需A种布料0.6米，B种布料0.9米，做一套N型号时装需用A种布料
4、1.1米，B种布料0.4米，若设生产N型号的时装套数为x，用这批布料生产这两种型号的时装有几种方案？（学生完成后，教师展示出以下答案，以达到学生对照正误的目的和效果）1.解：设小朋友的人数为x，则玩具数为（2x+3）件，根据题意，得解不等式组，得4x6因为x是整数，所以x=5,6，则2x+3为13，15.因此，当有5个小朋友时，玩具数为13个；当有 6个小朋友时，玩具数为15个.2.解：生产N型号的时装套数为x时，则生产M型号的时装套数为（80x），根据题意，得解不等式组，得40x44因为x是整数，所以x的取值为40，41，42，43，44.因此，生产方案有五种.（1）生产M型40套，N型40套；（2）生产M型39套，N型41套；（3）生产M型38套，N型42套；（4）生产M型37套，N型43套；（5）生产M型36套，N型44套.第四环节、师生交流，归纳小结（5分钟，教师引导，学生总结）结合课本的内容，讨论有关的问题，并说说学习这节课的收获和体会。同时谈谈运用不等式组解决实际问题的基本过程.第五环节、布置作业 习题1.10A组（优等生） 1、2 B组（中等生）1、2 C组（后三分之一生）1教学反思
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