八年级地理上册 第1章 第2节 众多的人口教案 （新版）商务星球版.doc

众多的人口【课型】新授课【课标要求及解读】运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。【教学目标】1知道我国是世界上人口最多的国家，运用有关数据说出我国人口增长的趋势。2了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长速度快），能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响，提高对我国人口政策的认识。3知道我国黑河腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点（重点）。【教学模式】七环节生本课堂教学模式【教学方法】读图分析、小组讨论、合作探究、比较归纳【教学媒体】 多媒体课件、实物展台、地图册【教学过程】教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计意 图情境激趣诱思导入【调查】同学们，你家有几口人？【计算】第六次人口普查，我国共有40152万户，按每个家庭平均3.1人计算，我国约有多少人？【讲述】通过计算大家可看出我国人口众多。今天我们就来学习：第二节 众多的人口（板书）【展示学习目标】回答 ：三口或四口等计算家庭人口数：40152万3.2=124461万人学生代表读出学习目标：明确本节课主要知识，大致了解获取知识的途径。地理知识来源于生活，从学生身边生活实际入手，通过计算感知中国人口众多。1知道我国是世界上人口最多的国家，运用有关数据说出我国人口增长的趋势。2了解我国人口的基本国情，能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响，提高对我国人口政策的认识。3知道我国黑河腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点（重点）。使学生做到有备而来，增强学生学习的目的性，旨在调动学生学习的有意注意。衔接与过渡【展示】2013年世界国家和地区人口排名(最新数据)：排名国家和地区人口比重-世界7,056,721,082100%1中国1,354,040,00019.12%2印度1,210,193,42217.09%3美国315,250,0004.45%4印尼237,556,3633.36%5巴西193,946,8862.69%【讲述】通过表格数据可以看出：中国是世界上人口最多的国家（板书）下面我们就来了解我国的人口状况。读图表分析：1、 目前世界人已超过多少亿？中国人口达多少亿？（世界人口超过70亿，中国人口达13.54亿多）2、 人口最多的国家是哪个？所占比重是多少？ （人口最多国家是中国，占世界人口的19.12%）培养学生通过图表比较推理地理结论的能力。问题导引 自主学习一、人口最多的国家【展示自学问题】1、 读课本11页图1-2-1“中国人口增长曲线”分析：（1） 比较2010年和1949年统计数据，说说新中国成立以来人口数量变化。（2） 说说新中国成立以来人口增长最快和最慢的时期。（3） 思考;1949年后，人口增长快的原因。2、 阅读课本13页，回答：（1） 我国人口的基本国策（ ）（2） 人口政策的基本内容:控制（ ），提高（ ）具体要求（ 、 、 ）（3） 为什么说我国人口形势依然严峻？3、 读课本13页“晚婚晚育”图思考：这幅图说明了什么？4、 读课本13页图1-2-2“我国四次人口普查文盲率的变化”及图1-2-3“我国四次人口普查每10万中大学文化程度的人口”试分析我国人口文化素质变化？【归纳整理】人多、快计划生育（板书）【讲述】我国人口多，增长速度快，会给我国的资源、环境、经济发展带来哪些影响？【活动安排】根据课本12页“活动”给出的三个材料，小组内谈论完成材料下面的三个问题。仔细阅读教材和文中插图，根据老师展示的自学问题自学完成，自学中注意在文中标出重要的知识点和不明白的地方。【自学成果展示】我学习，我收获，我展示，赛一赛哪一组学得最好。利用实物展台，分组将答案边展示边指边解读，展示中本组同学可进行补充、整理。最后同学通过表现评出最优组。【谈一谈】对我国人口的认识：我国人口基本特点：数量多，增长速度快，实行计划生育以来，人口增长的速度得到减缓，人口素质得以提高，文盲率降低，大学文化程度的人口数量比例在增大。但人口形势依然严峻。小组讨论，小组长归纳：人口数量多，使我国许多资源的总量虽多，但人均占有量却很少，给医疗、教育、就业等带来极大压力。所以计划生育工作需继续推行。培养学生自主读图及查阅课本文字资料，获取地理知识的学习能力；展示更好的巩固落实知识，培养学生通过指图，分析数据，比较提取地理信息的能力与口头表达。讲解、谈论中潜移默化得到人口观的自我教育。材料数据，强化学生对我国人口现状认识，深化人口观。衔接与过渡 【讲述】960万平方公里的土地，13多亿的人口，如果均匀分布的话，可能就不会产生这么大的人口问题。事实又如何呢？下面我们就来一探究竟人口的分布（板书）。组内互助合作探究二、人口分布【读图查找】读课本14页图1-2-4“中国人口密度”查找：1、北京、天津、上海、江苏、山东、河南、安徽、等省级行政区域大部分人口密度在多少人/平方千米?2、人口密度在10人/平方千米以下省级单位？3、找出黑河腾冲线，看一看两侧人口密度有什么差异？【展示】课本14页图1-2-4【提问小结】我国人口分布极不平衡（板书），以黑河腾冲为界，东南侧占人口的94%，而西北侧仅占6%，故人口分布东多西少，东密西疏。这条线的提出在中国人口地理上具有重要意义。【合作探究】1、课本15页活动，比较人口密度的差异：根据图1-2-5提供数据计算江苏省与新疆维吾尔自治区的人口密度。2、小组讨论：试从地形、气候、交通、资源等方面分析沿海和内陆地区人口密度差异的原因。对照图左下角人口密度表进行读图查找。400人/平方千米以上。青海、西藏、新疆东南侧稠密，西北部稀疏。阅读课本15页“阅读”了解人口地理界线由来，为何被称为“胡焕庸线”。【计算比较】小组成员间相互回忆人口密度的计算方法，计算出两省区的人口密度且比较。【群策群力】组员间利用手头地图册中插图和课本等能收集到的资料进行比较分析。小组长负责整理、归纳、记录。通过读图查找、计算、比较、小组间合作探讨原因，一方面培养学生读图、计算、比较的地理学习能力，同时也培养了学生间群体合作能力，组长的协调组织能力。衔接与过渡大家读图知道了我国人口分布不均，原因的探讨过程中，翻阅了大量资料，合作非常好。经过这样的探讨，你们小组还存在哪些疑难？ 展示质疑精当点拨组织学生展示学习中的困难，同时尽可能引导其他组成员帮助解决。对于学生解答不完善的地方利用多媒体课件予以讲解、点拨。【展示】我国地形图、年降水量图、交通图、矿产资源图【点拨】通过四幅图的叠合可以看出：以黑河腾冲线为界，东南侧地形以平原、丘陵为主，降水多，矿产资源多而且集中，交通发达。西北侧地形以高山、高原为主，降水少，矿产分布零散，交通落后，所以导致东西部人口密度差异大。【展示质疑】小组长将整理的疑难部分利用实物展台展出。【整理】黑河高原、山地 平原、丘陵降水少 降水多矿产零散 矿产多集中交通落后 交通发达腾冲人口分布特点：东多西少，东密西疏通过地形、气候、资源、交通等图的的对比 ，直观的比较出地理事物差异。整理，培养了学生对比归纳能力，使结论更加明显衔接与过渡【调查】我们班同学家长有没有在外地打工的？统计数量。【追问】我们家长在哪里打工？学生举手示意。阅读课本16页“阅读”材料了解城乡人口分布变化。环渤海地区、长江三角洲地区、珠江三角洲地区。地理知识来源于生活，贴近生活。迁移运用训练内化【迁移运用】大量农村人口迁往城市，加剧了人口分布的不均，带来了大量城市问题，试讨论：我们能不能用人口迁移的办法使人口均匀分布？【回顾话收获】通过本节课学习，你对我国人口有了哪些了解？【训练内化】我国人多，增长快，分布不均，导致人口问题越来越严重；近年来，人口寿命延长，老龄化问题凸显，“失独”等现象也带来一系列问题。结合课本11页漫画，谈一谈你对我国计划生育政策的认识？结合影响人口分布的因素，小组展开讨论。【整理】人口分布要与当地的生态环境、经济发展的承载能力相适应，不能简单地进行人口迁移。【梳理归纳】中国人口 多、快、不均人口问题计划生育【书写小论文】根据要求，谈对计划生育的认识。培养学生综合分析地理事物的能力。论文书写提升学生对人口问题的全面综合认识，提升学生人口观。当堂达标矫正反馈1世界上居前三位的人口大国是 A俄罗斯、加拿大、中国 B俄罗斯、中国、美国 C中国、印度、日本 D中国、印度、美国2我国人口分布的特点是 A东部人口密度小，西部人口密度大 B东南部人口稠密，西北部人口稀少 C山区人口密度大，平原人口密度小 D全国各地人口分布均匀3我国大力推行计划生育的主要原因是 A人口密度很大 B人口分布不均衡 C人口与经济、社会、资源、环境矛盾十分突出 D城市人口增长过快4.下面图中四条人口增长曲线中，与我国实际相符的是A. B. C. D.5.下列关于人口增长过快、人口过多带来的问题的叙述，不正确的是( )A.人均教育经费少，学校设施落后B.交通拥挤，住房紧张C.医疗经费少，看病难D.人均国民收入增加，人们生活水平提高6.读下图，完成问题。（1）阴影部分表示我国人口超过5 000万的省级单位，可说明我国人口分布特点是_。（2）图中为_省_市，为_省_县；此线以东人口密度_（大或小）。（3）A地区比B地区人口多的原因是什么？（4）C地区在我国人口密度最_（大或小），原因是_。（5）近年来，D省人口增长幅度最大，达37.5%，一跃成为我国人口第三大省，但是D省的人口自然增长率并不高。请你解释原因。查缺补漏融会贯通1、 各小组长，根据本组成员测试情况，利用助学中“当堂达标”进行分层布置作业。2、 播放小品“超生游击队”在欣赏、感悟中再次提高对我国人口国情的认识。【教学反思】