湖南省宁乡县道林中学八年级地理上册《3.2中国的土地资源》教案（1） 湘教版.doc

《3.2中国的土地资源》教案（1）
教学目标：
1、 运用资料（土地利用类型分布图、土地利用类型构成图、各类统计图表及一些事例），说出我国土地资源的主要特点。
2、 通过读各种图表和文字材料，学会阅读的方法和技能，培养利用各种地理图表和文字才料获得地理知识的能力。
3、树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。。
教学重难点：
我国土地资源的特点
教学方法：
自主学习、合作探究、图表分析法、比较归纳法、
教学准备：相关的地理景观图片、资料
教学过程：
一、创设情境，导入新课
我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答问题略）今天我们一起来学习这一部分内容----中国的土地资源
二、自主学习，合作探究
（一）学习任务一：人多地少
1、自主学习
阅读教材59~60页解决以下问题：
（1）中国陆地面积是多少？居世界第几位？
（2）中国人口为多少?人均土地面积占世界平均水平的多少?
（3）59~60页活动题1、2、3。
（4）综合以上几个题目，归纳我国土地资源的基本国情是 ＿＿＿
2、小组交流
四人一小组，交流以上问题并提出疑难
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、合作探究：
探究问题:
有人说中国是一个地大物博的国家，是否合理？
教师点拨：
中国的国土面积居世界第三位，的确“地大”，但是，中国的人口居世界第一位，所以，人均量少。 这样中国是一个地大物博的国家，并不合理。
（二）学习任务二：类型齐全
1、自主学习
阅读教材61页阅读图3-10中国土地资源构成解决以下问题：
（1）我国土地资源类型有那几种？
（2）各类土地资源在土地资源总量中所占比重是怎样的？
2、小组交流
以小组为单位交流以上问题并提出疑难
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、合作探究
探究问题：
我国人与耕地的矛盾是否突出？体现在哪里？
教师点拨：
我国耕地面积1.22亿公顷，承受这一世界7%的耕地养活世界21%的人口的沉重负担。
三、学以致用， 拓展延伸
1、完成综合能力训练91页的中考链接的例1：阅读材料题。
2、你的家乡所在地的土地资源构成以什么类型为主？
四、总结梳理，归纳方法
本节主要讲述我国土地资源的特点及人类对土地资源的开发利用情况。“人多地少”是我国土地资源的基本国情。本节课图表很多，注意归纳和总结阅读图表的方法和步骤。阅读分布图的一般步骤是：一读图名，了解地图要表达的地理事物；二读图例，明确不同图例所代表的含义；三分析地图，确定不同地理事物的分布，找出分布规律；四归纳总结，运用规律得出合理的推论或做出正确的判断。
五、巩固练习，达标检测
能力训练P86
1、基础巩固和12读漫画题8
2、综合运用：8、9
附板书设计： 第二节　 土地资源
一、 人多地少
1、我国人均耕地面积不到世界人均土地面积的1/3。
2、总量大，人均相对数量少
二、类型齐全
1、我国各类土地资源齐全，形成了耕地、林地、草地等多种土地类型。
2、草地占的比重大，耕地、林地所占的比重相对偏小。
六、教学反思
学后反思：
我学习后的总体评价（很好、较好、一般）： 。
我学到的知识与技能： 。
我学会的主要方法： 。
我的疑难问题是： 。
教后反思：