资源描述
第20章
教材内容
第20章复习课
上课时间
月 日 第 节
教 具
多媒体
课 型
复习课
教
学
目
标
知 识 与 技 能
掌握平均数、中位数、众数以及方差的含义和求法
过 程 与 方 法
自主探索交流合作
情感态度价值观
体会数据处理的意义和方法
教学重点
应用统计知识解决问题
教学难点
应用统计知识解决问题
教学内容与过程
教法学法设计
一、导学目标：加深对平均数、众数、中位数的理解，并能应用他们解决相关的问题。
二、自主学习，夯实基础
（一）：【知识梳理】
1.描述数据集中趋势和平均水平特征的数
平均数：___________________________________________
中位数：___________________________________________
众数：__________________________________________
2.描述数据波动大小（离散程度）特征的数
（1）方差：_______________________________________
计算公式：________________________________________
（2）极差：___________________________________
（二）：【课前练习】
3. 个体户王某经营一家饭馆，下面是饭馆所有工作人员在某个月份的工资：王某3000元，厨师甲450元，厨师乙 400元，杂1320元，招待甲 350元，招待乙 320元，会计410元．
⑴计算工作人员的平均工资；
⑵计算出的平均工资能否反映帮工人员这个月收人的一般水平？
⑶去掉王某的工资后，再计算平均工资；
⑷后一个平均工资能代表一般帮工人员的收人吗？
⑸根据以上计算，从统计的观点看，你对（3）、（4）的结果有什么看法？
次数
姓名 成绩
1
2
3
4
5
小王
60
75
100
90
75
小李
70
90
80
80
80
4.某校要从小王和小李两名同学中挑选一人参加全国数学竞赛，在最近的五次选拔测试中，他俩的成绩分别如表：
根据右表解答下列问题：
（1）完成下表：
（2）在这五次测试中，成绩比较稳定的
姓名
极差
平均成绩
中位数
众数
方差
小王
40
80
75
75
190
小李
同学是谁？若将80分以上（含
80分）的成绩视为优秀，则小王、
小李在这五次测试中的优秀率各
是多少？
（3）历届比赛表明，成绩达到80分以上（含80分）就很有可能获奖，成绩达到90分以上（含90分）就很有可能获得一等奖，那你认为应选谁参加比赛比较合适？说明理由
三、合作探究，交流展示
5.如图是连续十周测试甲、乙两名运动员体能训练情况的折线统计图．教练组规定：体能测试成绩70分以上（包括70分）为合格．
（1）请根据图中所提供的信息填写下表：
（2）请从下面两个不同的角度对运动员体能测试结果进行判断：
①依据平均数与成绩合格的次数比较甲和乙的体能测试成绩较好；
②依据平均数与中位数比较甲和乙，的体能测试成绩较好．
（3）依据折线统计图和成绩合格的次数，分析哪位运动员体能训练的效果好．
让学生通过自主探究，发现问题并学会分析解决问题。
鼓励学生自主总结归纳知识，加强理解并帮助记忆.
通过例题讲解和纠错，加深学生对知识的理解，使学生灵活应用.
通过练习巩固知识，提高难度，使学生学会应用并得到发展.
教学反思
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