资源描述
第一章 有理数
课 题
第一章 有理数
课时
1课时
课 型
复习课
修改意见
教学目标
1， 复习有理数、相反数、绝对值、倒 数等有关概念，构建知识结构图。
2， 利用数轴把概念串在一起，提高数形结合的能力及用知识网络归纳数学知识的能力。
对有理数进行分类，提高学生分类讨论处理数学问题的能力。
教学重点
有理数相关基础概念的掌握
教学难点
有理数相关基础概念的运用
学情分析
通过对本章的学习，同学们已经对于初中数学有了一个全新的认识，但是比较笼统，本课力图通过对知识脉络的梳理和复习，使学生能对本章所学知识有一个更新的认识，并良好掌握好相关基础知识，为初中数学的开篇打下良好基础！
学法指导
实例探究、自主练习、小组合作、自学互帮
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
活动1
自学指导
带着以下问题复习课本第2—14页习题1.2前的内容（时间10分钟左右）：
1、正负数、有理数的意义，有理数的分类方法有几种？画数轴要注意什么？
2、相反数的意义，怎样表示一个数的相反数？
3、什么叫绝对值？如何表示一个数的绝对值?
4、互为相反数的两个数绝对值有什么关系?为什么会有这种关系？
5、一个数的绝对值与它本身有什么关系？为什么会有这种关系？
6、你有几种方法比较两个负数的大小？哪种方法更方便？
活动2
回答以下概念
1.负数
2.有理数
3.数轴
4.互为相反数
5.互为倒数
6.有理数的绝对值
7.有理数大小的比较
活动3
自我检测
一、判断：
1、带“－”号的数都是负数。 （ ）
2、－a一定是负数。 （ ）
3、不存在既不是正数，也不是负数的数。 （ ）
4、０℃表示没有温度。 （ ）
二、填空：
1、增加－20%，实际的意思是 。
2、甲比乙大－３表示的意思是 。
3、-2的绝对值表示它离开原点的距离是 个单位，记作 。
4、 |-8|= ； -|-5|= ；绝对值等于4的数是
__________。
活动4
提高检测
5、绝对值小于2的整数有________。
6、绝对值等于它本身的数有___________。
7、绝对值不大于3的负整数有__________。
8、数a和b的绝对值分别为2和5，且在数轴上
表示a的点在表示b的点左侧，则b的值为
作业布置
必做题：
P 51 1、2、3
选做题：
P51 7、8
课堂小结
通过本课复习，你掌握了这些知识吗？
教师创设情境
教师提出问题。
教师提出问题，并板书
教师提出问题。
教师板书
教师应根据学生的回答，有针对性地点评，对回答出色的学生及时地给予表扬和鼓励。对一些错误的回答及时地给予纠正。
教师板书。
教师巡视课堂，发现确有难度的，给予适度指导
作业布置
教师提问
教师抽查部分学生的掌握情况
学生独立回忆，思考并回答问题。
学生产生疑问，并能协作讨论解答问题
小组讨论后，请小组代表汇报、交流讨论结果，其他同学补充
学生思考、依次回答
学生思考、独立完成，依次回答
对于确有难度的，可先通过组内合作探讨解决
学生记录作业
学生课后独立完成
学生反思并巩固本课所学知识
回答所掌握的知识：说给自己听、同学听、老师听
承上启下。
吸引学生的注意力，唤起学生的好奇心，激发学生兴趣和主动学习的欲望，引出课题。
通过自主学习。培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过分组讨论，提高学生合作交流意识。
巩固有理数的基础知识的意义,让每一位学生体验学习数学的乐趣，找到自信。
检验对知识的的掌握情况。
有利于学有余力的学生发展他们的数学才能。
梳理知识，使概念进一步清晰、明确，本节课的学习内容得到巩固和发展。
对学生可能会提出一些疑问。教师应给出有针对性的、具体的指导与帮助。
巩固所学
板书设计
1.5有理数复习与小结
一、目标。
二、自主探索 明确新知
活动1
活动2
。。。。
自我检测
提高检测
三、感悟新知 把握内涵
作业布置
…….
参考书目及
推荐资料
教学反思
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