资源描述
红古区第十三届教学新秀参评课：《猫》教学设计
教
学
目
标
知识与
技能
1.能够清晰地复述课文的故事情节。
2.描述文中三只猫的外貌及性格特点，以及家人对它们的态度。
过程与
方法
1.通过富有表现力的语言，品读三只小猫带给家人的快乐与悲伤，体悟“我”对第三只小猫的愧疚之情。
2.探讨课文的主题，提高阅读和鉴赏文学作品的能力。
情感态度
价值观
学习自省的品质，培养尊重生命、关爱弱小的意识，做一个有良知的人。
教学重难点
理解文意，体会作者真挚的情感；把握文章主旨。
教学课时
一课时
授课教师
员鹏涛
授课班级
七年级九班
课型
新授
授课时间
2016.5.25
教学过程
个性化设计
一、谈话导入
看着屏幕上可爱的小猫图片，是否唤醒了你养护小动物的记忆？请说说你曾养过哪些小动物？你都为它们做过什么？（生说）……无论你和小动物之间发生过什么样的故事，都将是你的一笔财富。今天，让我们来分享郑振铎的《猫》的故事。
二、慧眼看猫
（一） 一看：猫的故事。
请用“▁▁来的猫最终▁▁了。”的句式概括说话。
第一只猫：从隔壁家抱来的猫最终病死了。
第二只猫：从舅舅家要来的猫最终被人抱走了。
第三只猫：流浪猫被主人怀疑吃了鸟，遭棒打，最终冤死。
看猫结论：对比衬托显不幸
（二）二看：猫的特点。
第一只：很活泼
第二只：更有趣、更活泼
第三只：不活泼，天生忧郁，懒惰
看猫结论：抓住特点细描摹
(三) 三看：人对猫的情感。
第一只：喜爱 一缕的酸辛
第二只：宠爱 怅然、愤恨 好久不养猫
第三只：不太喜欢 若有若无 自责、难过 永不养猫
看猫结论：直抒胸臆感其人
三、“猫”眼看人
（一）三只猫眼中的其他人——
三妹：爱我们，但更爱漂亮的我们的人
周家的丫头：冷漠，对我们不闻不问的人
抓猫的人：自私自利，给我们带来痛苦的人
其他的人：不大喜欢我们的人
（二）三只猫眼中的“我”
喜欢我们，并且是我们悲剧的见证者；
不太喜欢我，还冤枉我，他的武断直接造成我的悲剧
四、慧眼识“人”
（一）我们应怎样认识文中的“我”。
面对一只被自己伤害的小猫，也许很多人会不以为然。可是“我”却愧疚，忏悔，深深自责。这种自省精神是一种道德素质的体现，是值得我们大家学习的。
（二）看看作者——
郑振铎（duó）(1898-1958) 著名文学史家，文物考古学家、作家。
他把文学比作“人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。
他创办的《儿童世界》作为“五四”后诞生的第一本儿童文艺周刊，曾一扫当时少儿期刊成人化的弊病，为我国现代儿童读物的发展做出了积极的贡献。
（三）看看其他有良知的人——
我不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己! ……我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。
——巴金《小狗包弟》
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
——杨绛《老王》
“我那时打过所谓的‘资本家’，当时打得并不重，可由于种种原因，那人3天后就死了。我到现在都一直想着这事，一直感到很愧疚，所以要不断做好事。”
——著名演员濮存昕沉重地说
就是要把自己真实的面目赤裸裸地暴露在世人面前。
——作家卢梭谈写《忏悔录》的目的
五、教师小结
六、作业布置：
你是否养过动物，它们给你留下了什么样的印象？请以“动物”为话题完成一篇练笔，要求尽可能运用《猫》中所学到的写作方法。
七、板书设计
课后反思
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