1、
红古区第十三届教学新秀参评课：《猫》教学设计
教
学
目
标
知识与
技能
1.能够清晰地复述课文的故事情节。
2.描述文中三只猫的外貌及性格特点，以及家人对它们的态度。
过程与
方法
1.通过富有表现力的语言，品读三只小猫带给家人的快乐与悲伤，体悟“我”对第三只小猫的愧疚之情。
2.探讨课文的主题，提高阅读和鉴赏文学作品的能力。
情感态度
价值观
学习自省的品质，培养尊重生命、关爱弱小的意识，做一个有良知的人。
教学重难点
理解文意，体会作者真挚的情感；把握文章主旨。
教学课时
一课时
授课教师
员鹏涛
授课班级
七年级九班
2、课型
新授
授课时间
2016.5.25
教学过程
个性化设计
一、谈话导入
看着屏幕上可爱的小猫图片，是否唤醒了你养护小动物的记忆？请说说你曾养过哪些小动物？你都为它们做过什么？（生说）……无论你和小动物之间发生过什么样的故事，都将是你的一笔财富。今天，让我们来分享郑振铎的《猫》的故事。
二、慧眼看猫
（一） 一看：猫的故事。
请用“▁▁来的猫最终▁▁了。”的句式概括说话。
第一只猫：从隔壁家抱来的猫最终病死了。
第二只猫：从舅舅家要来的猫最终被人抱走了。
3、第三只猫：流浪猫被主人怀疑吃了鸟，遭棒打，最终冤死。
看猫结论：对比衬托显不幸
（二）二看：猫的特点。
第一只：很活泼
第二只：更有趣、更活泼
第三只：不活泼，天生忧郁，懒惰
看猫结论：抓住特点细描摹
(三) 三看：人对猫的情感。
第一只：喜爱 一缕的酸辛
第二只：宠爱 怅然、愤恨 好久不养猫
第三只：不太喜欢 若有若无 自责、难过 永不养猫
看猫结论：直抒胸臆感其人
三、“猫”眼看人
（一）三只猫眼中的其他人——
三妹：爱我们，但更爱漂亮的我们的人
4、
周家的丫头：冷漠，对我们不闻不问的人
抓猫的人：自私自利，给我们带来痛苦的人
其他的人：不大喜欢我们的人
（二）三只猫眼中的“我”
喜欢我们，并且是我们悲剧的见证者；
不太喜欢我，还冤枉我，他的武断直接造成我的悲剧
四、慧眼识“人”
（一）我们应怎样认识文中的“我”。
面对一只被自己伤害的小猫，也许很多人会不以为然。可是“我”却愧疚，忏悔，深深自责。这种自省精神是一种道德素质的体现，是值得我们大家学习的。
（二）看看作者——
郑振铎（duó）(1898-1958) 著名文学史家，文物考古学家、作家。
他把文学比作
5、人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。
他创办的《儿童世界》作为“五四”后诞生的第一本儿童文艺周刊，曾一扫当时少儿期刊成人化的弊病，为我国现代儿童读物的发展做出了积极的贡献。
（三）看看其他有良知的人——
我不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己! ……我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。
——巴金《小狗包弟》
但不知为什么
6、每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
——杨绛《老王》
“我那时打过所谓的‘资本家’，当时打得并不重，可由于种种原因，那人3天后就死了。我到现在都一直想着这事，一直感到很愧疚，所以要不断做好事。”
——著名演员濮存昕沉重地说
就是要把自己真实的面目赤裸裸地暴露在世人面前。
——作家卢梭谈写《忏悔录》的目的
五、教师小结
六、作业布置：
你是否养过动物，它们给你留下了什么样的印象？请以“动物”为话题完成一篇练笔，要求尽可能运用《猫》中所学到的写作方法。
七、板书设计
课后反思
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