资源描述
第2节 动物的生殖和发育（2）两栖动物的生殖和发育
教
学
目
标
1.能描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
2.关注生物的生殖发育与环境的相互关系。
3.通过对比蛙与昆虫（家蚕）的生殖发育特点、蛙的幼体与成体形态结构和习性的差异，讨论归纳蛙的生殖发育特点与环境的关系等，培养对比分析能力。
4.通过对青蛙生殖发育过程与环境的关系的分析讨论，增强对生物学中适应性观点的理解。
5.通过讨论两栖动物数量变化及畸形个体出现原因，增强学生关注生物、保护环境的意识。
教学重点
两栖动物的生殖和发育过程及特点
教学难点
两栖动物的发育特点
教学方法
讲授、启发与讨论相结合
教学内容
教师活动
学生活动
创设情境
利用猜动物谜语“身上穿着绿花褂，水中陆地都是家，游泳行家“呱呱”唱，捕虫能手保庄稼” 引入课题，以蛙为例，学习两栖动物的生殖和发育。
引入课题——两栖动物的生殖和发育
猜谜语
蛙的生殖
有句诗这么说：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。我们是怎么感知到青草池塘处蛙的存在的呢？
你听过蛙的鸣叫么？蛙无论雌雄都能鸣叫吗？蛙的叫声有什么意义呢？
实际上，只有雄蛙会发生鸣叫，表示求偶，那么一旦求偶成功，接下来又会发生什么过程呢？请带着下列问题观看视频资料：
1.蛙的受精作用在哪里进行？
2.雌雄蛙抱对对生殖有什么意义？
3.受精卵发育成蛙要经历哪些阶段？
4.蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？
5.青蛙的发育过程与家蚕的有什么共同点？
播放蛙的生殖与发育的视频材料。
思考，回答
思考，回答
带着问题看视频
观看视频并记录
思考并回答问题
思考、回答
蛙的发育
讨论分析以上五个问题
蛙的受精作用是在水中发生的。
雌雄蛙在水中同时产出卵和精子，有助于提高受精率。
受精卵首先孵化为蝌蚪，再经历一系列变化（……长出后肢、前肢、尾消失……），发育为蛙。
蝌蚪（幼体）生活在水中，用鳃呼吸；蛙（成体）既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤也能辅助呼吸。
比较蛙和家蚕的发育，相似的地方是由幼体到成体的发育过程中，在形态结构和生活习性上都有显著的变化。所以属于变态发育。
除了蛙以外两栖动物还有很多种，他们的生殖发育过程都是与蛙相似的。
图片资料“其他两动物”
讨论，思考，回答
与老师一起讨论交流，归纳
观看图片资料
知识运用
鳄鱼也是既能在水中生活也能在陆地上生活的动物，他是不是两栖动物呢？能否利用两栖动物生殖发育特点的知识来解释这个问题？
不是，从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。而鳄鱼，他的幼体和成体都可以生活在陆地上，用肺呼吸，属于爬行动物，是真正的陆生脊椎动物。
两栖动物的生殖发育离不开水，我们再来回顾一下，哪些过程需要水？（受精、幼体生活）那么水是否会对两栖动物产生影响呢？请同学们以下组为单位阅读下面资料，并讨论下面的问题：
1.导致两栖动物分布范围较小、种类较少的主要原因是什么？
2.在排放污水的水域中很少能看到青蛙和蝌蚪，即使看到，也会有些畸形个体，这是为什么呢？
提供资料：1.两栖动物数量变化资料
2.畸形个体图片资料
两栖动物生殖和发育所需的环境被破坏，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，也不能进行正常的发育，最终导致两栖动物繁殖后代的能力下降，种群数量和种类减少。
畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质。
拓展：如果真是污染的水影响了蛙的正常发育，你能设计实验证明这个问题么？
应用所学知识分析判断
思考，回答
思考，讨论、回答
学生阅读资料，并讨论问题，交流答案
学生讨论交流
（时间不允许就课后讨论交流）
板书设计：
二、两栖动物的生殖和发育
1.过程 (以蛙为例)
卵-----幼体----成体
（蝌蚪） （蛙）
2.特点
（1）体外受精、卵生
（2）变态发育
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
