畅言交互式多媒体教学系统的功能与教学应用.docx

畅言交互式多媒体教学系统的功能与教学应用
第一节 软件的启动
1 、双击电脑桌面上的“畅言交互式多媒体教学系统”图标”即可启动“畅言教学系统软件”；
2、在“开始”菜单中选择“程序”，在“程序”下拉菜单中选择“畅言交互式多媒体教学系统”，单击即可启动软件。
3、软件启动后就进入了“书架界面”，畅言教学系统提供了两大教学平台，即“电子课本”和“电子白板”，两者可随时切换。
第二节 用电子课本备授课
2.1 电子课本的管理
书架提供了白板快速通道、编辑、书库和登录等功能， 用户可以在联网时下载安装电子书、也可以通过资源包安装电子书。

1、进入白板2、反馈与注册3、编辑4、书库5、登录
1.在书架上选择和管理课本
点击书架中的教学课本，即可进入电子课本的授课界面。用户可以通过编辑功能（按钮2）删除不再使用的课本，还可以通过长按拖动课本到指定位置。
2.用户登录
当某学校或某区域部署了校本服务中心，用户可在登录界面根据需要选择登录到校本网或名师100网。反之，则默认登录到名师100网。
3.电子课本安装
在书库中，用户可以通过课本筛选功能快速找到需要下载的课本，点击下载按钮即可下载课本到书架。另外，用户还可以通过.exe格式的安装包添加课本。
2.2 课本内容的即点即读
在通常的英语、语文和音乐教学中，教师通过磁带、光盘或其他多媒体教学方式播放课本声音，或展示教学内容，操作繁琐且很难做到课本内容的视听同步。系统提供的电子课本“即点即读”功能，可点读任意字、词和语句，朗读过程中可随意暂停和重播，为教师创造视听同步的标准语言教学环境。教师还可无失真放大热区、随时调节朗读的语速，开展个性化教学。
2.3 备课和授课的一体化
教师可以在电子课本中嵌入本地资源，资源覆盖音频、视频、图片、文档等，实现将已嵌入的教学资源到课到位置，帮助老师轻松备课，使备课和授课一体化，解决传统文本教案与课堂教学分离问题，打通从备课到上课的环节。

添加资源到课本示意图
2.4 教学资源的到书到课
预置在教学系统中的教学资源以课程为中心，所有教学资源均同步到课本中的每一课，教师可随时调用所需的视频、动画、文档、图片和声音等各种资源，保障常态化多媒体教学的实现。系统提供强大的语音云教育资源平台，使得教师可根据需要下载更多教学资源，并导入教学系统中，打造更具特色的教学活动。
资源库示意图
2.5 教学资源的智能搜索
除了到书到课的教学资源，教师在课堂中还经常需要随手搜索和调用各种资源。借助系统提供的资源搜索功能，教师需要什么教学资源，需输入文本即可将各种相关教学资源分类展现，如词典、图片、声音、动画、视频、课堂口语评测应用等，可确保上课过程流畅，有效节约时间，提高课堂教学效率。
智能搜索示意图
智能搜索的操作步骤说明：
（1） 输入需要搜索的内容。输入需要搜索的关键内容，点击“搜索”按钮。
（2） 按需搜索与书写内容相关的资源。弹出资源搜索结果，可以在资源搜索结果框中选择需要使用的资源。
（2） 打开或拖动资源至白板。拖动资源或点击资源，即可将资源展现至课本上。
2.6目录定位与页面缩放
课堂教学需要兼顾整个教室的所有同学，电子课本内容支持无失真多级放大功能，便于在教室不同位置的同学都能清楚地看到授课内容。电子课本还提供了目录定位和页面跳转的功能，用户不仅能够对电子课本进行翻页，还可以快速定位到所需的课本页面。

书本目录，缩放，翻页，单/双页
（1）课本内容多级放大显示
课本内容支持无失真的多级放大，点击按钮2可以对电子课本内容进行放大缩小，通过按钮4切换电子课本的单/双页模式。
（2）课本页面快速定位
电子课本除了滑动翻页、页脚仿真翻页和前后按钮翻页（按钮2）功能外，还提供了课本目录（按钮1），方便用户快速查找所需单元。
2.7 内容标注与即时板书
在实际课堂教学中，对课本内容进行标注和书写板书的操作必不可少。为了进一步满足课程教学过程中的需求，电子课本提供了多种类型的标注笔和擦除方式，便于教师在课本上进行书写和擦除。系统还提供了随写黑板功能，教师可在黑板上书写不同颜色的板书。使用随写黑板进行板书，书写范围更大，有利于集中学生的注意力，提高课堂教学效果。

课本内容的标注，随写黑板
（1）课本内容的标注与擦除
电子课本提供了硬笔、排笔、激光笔、荧光笔等多种类型的标注笔，黑、红、蓝等多种颜色的笔迹，以及点擦除、线性擦除、区域擦除、全部擦除等擦除方式。用户可以通过功能扩展区设置笔的属性，选择擦除方式。
（2）课堂教学的即时板书
系统提供了随写黑板功能，随写黑板的大小可以进行任意调整。教师可在黑板上书写不同颜色的板书，可进行擦除，还可以把黑板上的笔迹截到白板上进行讲解。
2.8 重点内容的聚焦讲解
在实际教学过程中，经常需要对某些教学内容进行重点讲解。系统提供了“聚焦”功能，可以突出显示需要重点讲解的内容，使学生的注意力集中。同时，支持聚焦内容的“即点即读”和无失真放大，加强对重点知识的讲解。操作简便，实用性强，不仅减少了教师的操作负担，更增加了课堂教学的灵活性。

聚焦功能示意图
第三节 用电子白板备授课
3.1功能操作区分布

电子白板功能区域示意图。
上图中，1为侧边工具栏，2、3、4为主工具栏，5全局操作工具栏、6为页面内容显示区域。
3.2使用划词搜索
通常在教学过程中，海量的教学资源既不容易找到也不易被有效使用。结合教学的需要，提供了对教学板书的智能搜索功能，通过智能划词搜索，教师需要什么教学资源，只要一写一划（而无需输入文本）即可将各种相关教学资源分类展现，如词典、图片、声音、动画、视频、课堂口语评测应用等，可确保上课过程流畅，减轻教师寻找教学资源的工作量。划词搜索操作示意如下图所示。

智能划词搜索操作示意图
划词搜索的操作步骤说明：
（4）书写需要搜索的内容。书写需要搜索的关键内容，点击“划词搜索”，对搜索内容进行画圈一周。
（5）按需搜索与书写内容相关的资源。弹出资源搜索结果，可以在资源搜索结果框中选择需要使用的资源。
（6） 打开或拖动资源至白板。拖动资源或点击资源，即可将资源展现至白板上。
注：畅言教学系统（简易版）无划词搜索功能。
3.3授课记录的保存
可以保存页面上所有对象形成的授课记录文件，便于以后打开使用。同时支持将授课记录文件另存为图片和网页格式进行共享和传播。授课记录保存入口如下所示。

授课记录保存功能入口示意图
3.4笔迹对象操作
在电子白板上，通过画笔书写后的内容，称为笔迹对象。手写笔迹的内容，支持识别、朗读、评测等语音应用功能，还可以进行克隆、剪切、粘贴、删除等基本编辑操作。笔迹对象操作示意图如下所示。

笔迹对象操作示意图
l 笔迹对象浮动菜单说明：
（1）中文识别点击“中文识别”按钮后，即将书写的笔迹内容以中文模式进行识别，并生成中文手写识别卡片。
（2）英文识别点击“英文识别”按钮后，即将书写的笔迹内容以英文模式进行识别，并生成英文手写识别卡片。
（3）拼音标注点击“拼音标注”按钮后，即将书写的笔迹内容以中文模式进行识别，再标注拼音，并生成拼音卡片。
（4）合成朗读。点击“合成朗读”按钮后，弹出二级浮动菜单，依次显示：中文女声朗读、中文男声朗读；英文女声朗读、英文男声朗读，用户可根据需要，选择朗读模式和朗读发音人。
（5）发音评测点击“发音评测”按钮后，弹出二级浮动菜单，依次显示：中文单字发音评测、中文词语发音评测、英文单词发音评测，用户可根据需要，选择相应的发音评测项，系统将自动生成评测卡片供用户进行发音评测练习。
（6）田字格点击“田字格”按钮后，即将书写的笔迹内容以中文模式识别后，并生成中文田字格卡片，田字格中显示每个汉字的拼音，并且点击即可朗读，还可以获取每个汉字的笔顺资源。
（7）笔迹拆分。点击“笔迹拆分”按钮后，即将书写的笔迹内容进行拆分。系统支持将书写的笔迹内容以每一笔为单位进行拆分。
（8） 删除及克隆、剪切、复制操作。请参见《2.2对象的公共对操作功能》中关于“编辑”的功能说明。
（9） 搜索。点击更多菜单中的“搜索”按钮后，即自动搜索与书写的笔迹内容相关的资源，同“划词搜索”功能。
（10） 笔迹属性。点击更多菜单中的“属性”按钮后，可修改笔迹的颜色、笔迹粗细属性，同主工具栏中的颜色、粗细属性设置。
（11） 拼音识别。除中、英文手写识别外，还支持拼音识别功能。点击更多菜单中的“拼音识别”按钮后，即将书写的笔迹内容以拼音模式进行识别，并生成拼音拼读卡片。
3.5音频、视频、Flash对象操作
在电子白板中，从本地或资源库中调用的音频、视频、动画，称为媒体对象。支持音频对象的播放控制、视频对象最大化后的书写操作、以及flash最大化操作。音频、视频、flash对象操作入口如下图所示。

音频、视频、动画对象操作示意图
（1）音频对象。支持对音频的播放控制，以及基本对象的保存、排列、对齐、删除操作。
（2）视频对象。支持控制视频播放，以及基本对象的保存、排列、对齐操作。视频最大化后，支持书写、擦除基本标注操作。
（3）Flash对象。Flash对象除最大化后两侧浮动工具内容与视频对象不同外。
3.6 PPT、Word、Excel、Pdf、Html、Zip和Rar对象操作
在电子白板中，从本地或资源库中调用的文档，如PPT、Word、Excel、Pdf等，称为文档对象。系统深度整合了常用的教学课件文件，这些对象在最大化后支持书写、擦除的标注操作，还支持对象本身具备的翻页、翻屏操作。各文档对象操作示意图如下所示。

文档对象操作示意图
（1）PPT对象。支持两种打开方式。第一种调用本地PPT应用程序打开；第二种最大化打开，最大化后，支持对PPT进行基本的书写、擦除、翻页等操作。
（2）Word对象。支持两种打开方式。第一种调用本地Word应用程打开；第二种最大化打开，最大化后，支持对Word进行基本的书写、擦除、翻屏等操作。
（3）Pdf对象。支持两种打开方式。第一种调用本地Pdf阅读器打开；第二种最大化打开，最大化后，支持对Pdf进行基本的书写、擦除、翻页等操作。
（4）网页文件对象。支持两种打开方式。第一种即调用本地浏览器打开；第二种最大化打开，最大化后，支持对网页文件进行基本的书写、擦除、翻屏等操作。
（5）Excel对象。仅支持通过调用本Excel应用程序打开。
（6）Zip/Rar压缩包对象。支持解压Zip包，并展开Zip包中的内容，获取Zip包中的资源；Rar包需通过调用本地Rar解压应用程序方可解压。
3.7 田字格和汉字笔顺功能

田字格和汉字笔顺操作示意图
（1）手写输入文本或键盘输入文本。在电子白板上，通过画笔功能书写文字、或通过文本输入工具输入文字。
（2）生成田字格。书写或输入文字后，点击浮动菜单上的“田字格”按钮，即可生成田字格卡片。
（3）获取笔画资源。在已生成的田字格卡片中，点击某个字“笔画”即可获取该字的笔画学习资源。
第四节 语音特色功能
4.1英语有声词典

英语有声词典操作示意图
（1）书写并识别。在电子白板中，书写英文句子或单词，并点击浮动菜单上的“英文识别”按钮，生成英文手写识别卡片。
（2）词典应用。在生成的英文手写识别卡片中，点击“语音应用”à“词典”，生成英文词典卡片。
（3）获取有声词典。在英文词典卡片中，点击某个单词的“词典”，即可获取该单词的有声词典。
4.2 趣味诗词对答
诗词是语文教学中的重要组成部分，其主要任务是教会学生领会经典诗词的意境，并能熟练地背诵和对答。通常的诗词教学过程中，缺乏场景感，对诗词的朗读、背诵和对答也缺少激励方式。系统提供的诗词对答功能，巧妙地利用了文字、图片、声音与动画等多媒体交互手段，既有与诗词意境结合的朗诵、背诵与对答，还将诗词文字显示和学生朗诵、背诵及对答智能同步，引导学生的情感与思维，帮助教师更好地组织教学，帮助学生更好地体验诗词中刻画的意境。诗词对答操作如下图所示。

诗词对答示意图
（1）获取诗词对答卡片。点击“资源库”“诗词对答”，根据诗词的拼音排序找到诗词内容对应的分类，在拼音排序的分类中选择需要的诗词对答卡片，点击或拖动卡片，即可将诗词对答卡片显示至白板上。
（2）诗词朗诵、对答、背诵。在诗词应用中，可以对诗词进行朗诵、对答、背诵进行练习。结束录音后，系统即可实时评测并给出成绩。
4.3少儿歌曲唱评
系统集成了中小学音乐课本上的歌曲，结合科大讯飞的语音识别评测系统，提供在线唱评服务，支持在线唱歌评测，并能实时唱评打分，帮助教师更好地组织音乐教学，活跃课堂气氛。音乐专区入口如下图所示。

音乐专区入口选择示意图
（1）打开音乐专区。点击“资源库”“音乐专区”，可根据年级、出版社选择与课本上相关的歌曲。点击即可进入唱歌评测页面。
（2）唱歌评测。进入唱评页面，根据音乐节奏开始唱歌，结束唱歌后，系统即可实时唱评打分结果。
第五节 练习与操作