重庆市云阳盛保初级中学七年级数学下册5.2.1 平行线教案 新人教版.doc

重庆市云阳盛保初级中学七年级数学 5.2.1 平行线 教案 新人教版一、教材分析：（一）学习目标：1.知道两条直线互相平行的意义.2.会利用三角尺和直尺,经过一点画平行于已知直线的直线.3.通过画图,经历得出平行公理及推论的过程.（二）学习重点和难点：1.重点：两条直线互相平行的意义,平行公理及其推论.2.难点：画平行线.二、问题导读单：阅读P1213页回答下列问题：1阅读实验体会P12页中“思考”问题，得出-平行线概念：在同一平面内，_的两条直线叫做平行线直线a与b平行，记作a_b2.同组同学生举例说明平行线的生活实例.3.画出图形总结说明：同一平面内两条直线的位置关系有_种：_4.实验探索P13页中”思考”问题,得出结论是:(1).经过直线外一点，_直线与这条直线平行(也称平行公理)(2)如果两条直线都与第三条直线平行，那么_(也称平行公理推论)即：如果ba，ca，那么bc写成推理形式：ba，ca（已知）bc（如果两条直线都与第三条直线平行，那这两条直线也互相平行.）三、问题训练单：5在同一平面内，两条直线可能的位置关系是 6在同一平面内，三条直线的交点个数可能是 7下列说法正确的是（ ）A经过一点有且只有一条直线与已知直线平行B经过一点有无数条直线与已知直线平行C经过一点有一条直线与已知直线平行D经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行8下列命题：（1）长方形的对边所在的直线平行；（2）经过一点可作一条直线与已知直线平行；（3）在同一平面内，如果两条直线不平行，那么这两条直线相交；（4）经过一点可作一条直线与已知直线垂直其中正确的个数是（ ）A1 B2 C3 D49如图，直线AB，CD被DE所截，则1和 是同位角，1和 是内错角，1和 是同旁内角如果5=1，那么1 323451ABCD10.已知直线a和a外一点P，利用三角尺和直尺，经过点P画平行于a的直线.第9题图 第10题图 第11题图11.如图，利用三角尺和直尺，过点B画直线a的平行线b，过点C画直线a的平行线c，直线b与直线c互相平行吗？为什么？12.如图，按下列语句画图： (1)过点A画ADBC； (2)过点C画CEAB，与AD相交于点E. 13*在同一平面内，两条直线的位置关系仅有两种：相交或平行但现实空间是立体的，试想一想在空间中，两条直线会有哪些位置关系呢？（用长方体来说明）四、问题生成单：五、谈本节课收获和体会： 课题：5.2.2平行线的判定（1） 月 日 班级： 姓名：一、教材分析：（一）学习目标：1.经历判定直线平行方法1的探究过程,知道同位角相等，两直线平行.2.经历判定直线平行方法2的探究过程,知道内错角相等，两直线平行.3.经历判定直线平行方法3的探究过程,知道同旁内角互补，两直线平行.（二）学习重点和难点：1.重点：判定直线平行的三个方法及探究过程.2.难点：方法3的探究.二、问题导读单：阅读P1315页回答下列问题：1.按P13页“思考”问题要求进行画图分析体会，可以看出：画AB的平行线_,实际上就过点P画与1相等的_,而1和2是直线AB,CD被直线EF截得的_,这说明,如果_,那么_.这样得到了判定方法1两条直线被第三条直线所截，如果_，那么这两条直线平行.简单地说成：_，_(此时多读几遍应该理解记住!)2.如图5.2-7,说明木工用图中的角尺画平行线的道理是:_3. 按P14页“思考”问题要求进行画图分析体会，由2=3,得出ab(1)说理形式: 因为2=3,而3=1(_),所以1=2,即同位角相等,从而ab(根据:_.)(2)推理形式:2=3(_) 又 3=1(_)_ab(_)判定方法2两条直线被第三条直线所截，如果_，那么这两条直线平行.简单地说成：_，_(此时多读几遍应该理解记住!)4.判定方法3两条直线被第三条直线所截，如果_，那么这两条直线平行.简单地说成：_，_(此时多读几遍应该理解记住!)三、问题训练单：5.如图，如图，填空： (1)当ACE=_时，ABCE，理由是_；(2)当B=_时， ABCE，理由是_.6. 已知2=135，填空： (1)如果1=_，那么ab，理由是_；(2)如果3=_，那么ac，理由是_.7.如图，已知1=80，2=100，则_，理由是_.8.如图，填空： (1)如果A+B=180, 那么_；(2)如果A+D=180,那么_.9.判断两直线平行的三种方法分别是：判定方法1：_判定方法2：_判定方法3：_四、问题生成单：五、谈本节课收获和体会：