诵读欣赏《乡愁》学生用导学案.doc

诵读欣赏《乡愁》导学案
班级______姓名________
目标定向
1、 了解诗歌结构，理解诗歌《乡愁》的内容。
2、 结合文中四个意象，体会诗歌中借物抒情的方法。
3、 理解《乡愁》所表达的情感，有感情的背诵《乡愁》。
个体学习
资料链接
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年出生于南京， 1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。
1、 播放课文录音，学生听读诗歌，注意字音、节奏和重音。
2、 学生轻声练读诗歌两遍。
3、 展开想象，再现画面。阅读《乡愁》，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。请概括一下，写在下面的横线上。
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4、 乡愁是一种抽象的情绪,诗人借什么来表达自己的感情呢? 四个诗节的顺序可以调换吗,为什么？文章四个诗节分别抒发了什么情感?
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同伴互导
1、 小组内交流“个体学习”的成果，组长指定1—2名同学回答，有疑问处组内讨论。组内产生的共同疑问准备在全班讨论交流。
2、 组内指定3—4名同学朗读诗歌。要求读音正确，富有感情。

教师解难
1、 全班交流“个体学习”的成果，相机指导朗读，读出诗歌表达的情感。
2、 品味语言，鉴赏诗歌。
3、 解决小组产生的共同疑问。作者表达的仅仅是思念亲人、思念家乡之愁吗？还表达了怎样的情感？（深入理解第四节）　

练习检测
有感情地背诵《乡愁》。

补充学习
1、《乡愁》是当代中国乡愁诗歌中一篇深得人们青睐的上乘之作，同学们，如果让你们向朋友推荐这首诗，你打算怎么写推荐的理由？

2、搜集有关“乡愁”的古诗句，读一读。