十一章-第一节-功-(2).doc

十一章 第一节 功
象圣中学 罗东娟
教学目标：
一、知识与技能
1、知道功包含的两个必要因素：会利用两个必要因素分析力对物体是否做功。
2、知道功的物理意义，公式及单位。
3、会利用公式计算功的大小；
二、过程与方法
从生活实例总结得出功包含的两个必要因素。
三、情感态度与价值观
懂得功与实际生活的紧密联系，增强学习物理的兴趣。

教学重点
探究功包含的必要因素；探究功的计算公式。

教学难点
利用功包含的必要因素分析力对物体是否做功。

教学过程
一、课题引入
[师]：同学们想一想什么叫做“功”？
[生]：贡献、成效
二、功的定义
1、（幻灯片）你觉得哪个过程有功？
（1）推而不动
（2）搬而未起
（3）小孩举重
功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动一段距离，力学里面就说这个力做了功。
二、功包含的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；
（2）物体有移动距离。
（这两个条件是严格的，缺一不可 ）
1、播放视频1：大力士推船，用了力却没推动。
2、视频2中，大力士推船，推动了并使船前进一段距离，取从A点移动到B的过程来研究，请画出此时船（船用点来表示）的受到的推力示意图与移动距离。
3.假如大力士突然松手了，船继续向前运动一段距离。取从C点移动到D的过程来研究，分析船的受力情况，此时船受到的力对船是否有做功？
4、幻灯片：人托着书前进
思考：
①人对书有力的作用吗？
②书有移动距离吗？方向如何？
③人对书的力作用效果是什么？方向如何？
不做功的情况：
1、有力的作用，但物体没有移动距离。（有F，没有S）
2、没有力的作用，物体依靠惯性移动一段距离。（有S，没有F）
3、有力的作用，物体也有移动距离，但距离与力的方向垂直。（有F，S，F垂直S）
总结：对物体做功，物体移动的距离必须是在力的方向上所移动的距离

5、练习：判断下列情况做功了吗？
1.运动员将杠铃举着不动
2.某同学踢毽子，毽子在空中上升过程
3.一个书包沿楼梯滚下
4.一个小球在水平地面上滚动
5.冰球在光滑的冰面上匀速滚动
6.小明上楼梯

6、判断下列力对物体是否做功：
（1）叉车将货物叉车先将货物水平匀速运送，再将货物匀速提升
（2）手扶梯搭运人，匀速上升
三、探究功的计算公式：
1、试着比较功的大小：
两个人的举重做功
2、分析得出功的计算公式和单位：
（1）公式： 功=力×距离 W=F×s
（2）功的国际单位：焦耳（焦，J） 1J =1N·m
即：1牛的力使物体在力的方向上通过1米的距离时所做的功为1焦。
3、功的公式应用：
例题1：一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了1千米，此拖拉机的牵引力做了多少功？
例题2：马拉着重为19600牛的车在水平路面上前进了400米，做了3×105焦的功。车受到的重力有没有做功？马的水平拉力是多少牛？
（幻灯片）例题分析解答
四、小结
五、作业布置：一小张练习卷