语言传播视野下的播音主持专业教育改革.pdf

广电传媒.创新广告大观 2023.4034语言传播视野下的播音主持专业教育改革戴梦萱/浙江传媒学院摘要：随着全球化和数字化的迅猛发展，语言传播在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。在这个信息爆炸的时代，播音主持作为语言传播的核心力量之一，承担着向大众传递信息、引导舆论和塑造社会氛围的重要责任。然而随着社会变革和技术创新的推动，播音主持行业面临着新的挑战和机遇。在过去，播音主持专业教育主要注重口才培养和主持技巧的传授，但这已经不能满足现代社会对播音主持人的需求。如今我们需要培养具备广泛语言背景知识、跨文化交际能力、媒体素养和创新思维的高素质播音主持人。因此，对播音主持专业教育进行全面的改革迫在眉睫。本文在语言传播视野下对播音主持专业教育改革展开探讨，旨在为读者提供参考。关键词：语言传播；播音主持；教育改革引言全球化的浪潮使得跨国交流与合作变得日益频繁，对播音主持人的语言能力、文化素养和跨文化交际能力提出了更高要求。通过改革，我们可以打破传统的教学模式，引入多语种教学、跨文化交流培训等措施，培养具备全球视野和国际竞争力的播音主持人。同时随着数字媒体技术的迅速发展，播音主持行业正面临着新的技术挑战和变革。传统的播音主持教育需要与媒体技术相结合，培养学生掌握数字化录音、视频制作和在线直播等技能。通过改革，我们可以调整课程设置，增加相关技术培训内容，培养具备媒体素养和技术能力的播音主持人。1 课程设置1.1 提高语言表达能力语言表达能力是播音主持人的核心素养，直接影响到他们在舆论引导、信息传递和文化传播中的表现和影响力。因此课程设置应注重培养学生的口才、发音和声音美感等方面的技能。首先，为了提高学生的口才能力，可以开设针对性的口语训练课程，这些课程应该包括口语表达技巧、语音语调的训练以及演讲技巧的培养，通过系统的口语练习和模拟演讲，学生能够逐渐提高自己的表达流利度、清晰度和自信心；其次，针对发音问题，可以设置专门的发音训练课程，学生需要学习正确的发音方式，掌握各种音素的发声技巧，通过练习口腔肌肉的控制和对音标的准确掌握，学生能够提高自己的发音质量和准确度；此外，培养学生的声音美感也是重要的一环，声音美感是指在播音主持中，通过声音的音色、音量、节奏等方面的运用，传递出具有感染力和艺术感的效果，课程设置可以包括声音美感的理论学习和实践训练，帮助学生提高对声音的感知能力，并运用合适的声音技巧进行表达。1.2 增强多语种能力在当前全球化的背景下，播音主持人需要具备跨文化交际能力和多语种能力，以应对不断增长的国际交流需求。为了培养学生的多语种能力，课程设置应增加外语学习的时间和内容，并提供多种语言的学习机会。首先，课程设置应重视外语学习，并根据实际情况增加外语学习的时间，除了英语，其他重要的国际语言如法语、西班牙语、汉语等也应纳入课程设置范畴，学生应通过系统学习，掌握不同语言的基本词汇、语法和语音等知识，为进一步的语言应用打下坚实基础，其次提供多种语言的学习机会，通过语言学习课程和交流活动帮助学生在不同语言环境中自如交流，学生可以参加语言角、语言交流活动、语言实践项目等，与母语为其他语种的学生进行语言互动和交流，这样的机会能够帮助学生逐渐适应和提高在不同语言环境中的交流能力，增强跨文化交际的自信心和适应能力；此外，课程设置可以引入跨文化交际的课程，帮助学生了解不同文化之间的差异和共通点，通过学习不同文化的语言、礼仪和习俗，学生可以更好广电传媒.创新广告大观 2023.4035地理解并尊重其他文化，提高跨文化交际的敏感度和适应能力。1.3 加强媒体素养教育在数字化时代，媒体技术对播音主持人的要求日益提高。为了适应这一趋势，课程设置应加强对媒体素养的教育，培养学生在媒体技术方面的能力和创新思维。首先，课程设置应涵盖媒体技术的基础知识，学生需要了解不同媒体平台的运作原理、常用的数字媒体工具和软件，以及媒体技术的发展趋势，通过系统学习，学生能够掌握媒体技术的基本概念、术语和操作方法；其次课程设置应包括媒体制作和编辑的培训，学生需要学习视频编辑、音频处理、图像设计等方面的技术，通过实践项目和案例分析，学生能够掌握媒体素材的采集、处理和剪辑等技能，提高媒体制作和编辑的能力；此外，课程设置还应注重培养学生的数字化媒体能力，学生需要学习如何运用数字化媒体工具进行信息传播和内容创作，包括社交媒体的运营和管理、网络直播技术的应用、虚拟现实技术的了解等，通过实践项目和模拟情境，学生能够熟悉并运用数字化媒体工具，提升数字化媒体能力和创新思维。1.4 强化文化背景知识学习播音主持人作为文化传播的重要角色，需要具备广泛的文化背景知识。因此课程设置应加强对文化背景知识的学习，包括历史、文学、艺术等方面的内容。通过深入学习和理解不同文化的特点和传统，学生能够更好地理解和传递跨文化的信息，提高对跨文化交际的敏感度和理解力。首先，课程设置可以引入文化背景知识的专门课程，学生需要学习不同国家和地区的历史、地理、文化传统等方面的内容，通过深入学习文化背景知识，学生能够了解不同文化的发展历程和背景，提高对文化差异的认知和理解；其次课程设置应注重文学和艺术的学习，学生需要了解不同国家和地区的文学作品、艺术形式和文化符号等，通过阅读经典文学作品、观赏艺术作品以及研究相关的艺术表现形式，学生能够拓宽自己的文化视野，提高对文学和艺术的鉴赏力和理解能力；此外课程设置可以引入实践项目和交流活动，加强学生对文化背景知识的实际应用，学生可以参与文化交流活动、参观文化展览、进行文化研究等，亲身体验不同文化的魅力和特点，这样的实践活动能够加深学生对文化背景知识的理解，提高对跨文化交际的能力。2 实践环节2.1 拓宽实习渠道实习是播音主持专业教育中不可或缺的一环。首先，与媒体机构建立合作关系是拓宽实习渠道的重要一步。学校可以与各类媒体机构签订合作协议，为学生提供实习机会，这些媒体机构可以是电视台、广播电台、报社、网络平台等，学生可以在这些机构中参与实际的播音主持工作，与专业人士进行互动和学习，通过与媒体机构的合作，学生能够接触到真实的工作环境，了解行业的最新发展动态，并提升实践能力和职业素养；其次，拓宽实习渠道还可以通过与校外机构的合作来实现，学校可以与社会组织、文化机构、活动策划公司等建立合作关系，为学生提供多样化的实习机会，例如，学生可以参与校外活动的主持工作，担任大型活动的主持人，与各行各业的人士进行互动和沟通，这样的实践经历能够让学生更加贴近社会实践，培养实际操作能力和应变能力；此外，学校还可以借助新媒体平台拓宽实习渠道，如今，互联网和社交媒体的发展为学生提供了更多的实践机会，学校可以创建自己的新媒体平台，比如播音主持专业的微博、微信公众号等，学生可以在这些平台上进行主持实践、创作节目等，通过新媒体平台，学生能够拓展自己的影响力和传播能力，同时也为未来的职业发展积累宝贵经验。2.2 加强社会实践除了传统的实习，加强社会实践也是必要的。社会实践可以帮助学生更深入地了解社会和行业动态。学生可以参观各类媒体机构、广播电台、电视台、新闻社等，了解其工作流程、技术设备和创作过程。他们还可以与媒体从业者进行座谈交流，了解行业内的最新发展和趋势。通过这些实践活动，学生能够获得行业实践经验，与实际工作环境接轨，并更新自己的知识和技能。同时，社会实践有助于培养学生的观察力和批判思维。通过实地调研和观察，学生能够直接接触社会现象和问题，并加深对其本质和原因的理解。学生可以学习如何观察和分析事件，培养批判性思维和综合分析能力。社会实践还可以让学生从不同的角度来审视问题，拓展思维边界，提高解决问题的能力。此外，社会实践还能够培养学生的社会适应性和人际交往能力。在社会实践活动中，学生需要与不同背景和职业的人士进行交流和合作。这样的交流经历广电传媒.创新广告大观 2023.4036可以帮助学生提升人际交往能力、扩大人脉圈，并理解和尊重不同的观点和文化，对于今后从事播音主持工作来说，具有重要的意义。这样的交流经历还可以激发学生的社会责任感和公民意识，通过参与社会实践，学生能够亲身感受社会问题和需要解决的挑战，增强对社会发展的关注和参与。他们会意识到自己作为播音主持人的角色和责任，积极参与公益活动和社会服务，为社会的发展和进步贡献自己的力量。2.3 增设实训基地为了更好地进行实践教学，增设实训基地是非常有效的措施。首先，通过搭建广播录音棚、演播室和音频剪辑室等设施，学生能够亲身体验真实的工作环境，并熟悉专业设备的操作和使用，他们可以在这样的场所中进行模拟演练，学习如何进行录音、演播和音频处理等技术操作，实训基地的现代化设备和技术能够为学生提供更真实、更高质量的实践机会；其次学生可以在实训基地中参与各类实践项目，如广播节目制作、新闻报道、采访等，通过这些实践项目，他们能够将所学的理论知识应用到实际操作中，提升实际操作能力和创作能力；此外，实训基地还可以开展专业技能培训，邀请专业人士来指导学生的专业技能训练，帮助他们不断提升自己的专业水平，另外，在实训基地中，学生可以自由地进行实践探索和尝试，不受时间和空间的限制，他们可以在实训基地中犯错误、反思和改进，从而逐渐提高自己的技能和表现，实训基地还可以提供专业人员的指导和支持，为学生提供实践中的反馈和建议，帮助他们不断成长和进步。2.4 提供行业导师指导在播音主持专业教育改革中，建立行业导师制度是一项重要举措。首先，导师作为在行业中经验丰富的专业人士，拥有丰富的实践经验和行业洞察力，他们可以与学生分享自己的职业发展历程、面临的挑战以及取得的成就，通过导师的分享，学生可以更加深入地了解行业的内部运作和发展趋势，获取宝贵的职业经验和智慧；其次，导师可以根据学生的个人特点和发展需求，为他们提供个性化的指导和培训，比如导师可以帮助学生提升口语表达能力、指导主持技巧、分享节目策划经验等，导师的指导和培训能够帮助学生在专业技能方面取得突破和进步，提高自身的竞争力和就业能力，此外，导师还可以与学生一起制定职业发展目标，分析行业的就业趋势和就业需求，帮助学生选择适合自己的发展方向，导师可以提供有关实习、工作机会和职业网络的信息，引导学生积极参与行业实践和社交活动，通过导师的指导和支持，学生可以更加理性地规划自己的职业道路，做出明智的职业决策；最后，导师不仅仅是传授知识和技能的教师，还可以成为学生的朋友和良师，导师可以关心学生的成长和发展，倾听他们内心的困惑和所面临的困难，为他们提供支持和鼓励，通过与导师的密切联系，学生可以得到情感上的支持和指导，更有动力克服困难，不断成长和进步。结语通过改革，我们将培养出具备广泛语言表达能力、跨文化交际能力和媒体技术素养的播音主持人。他们不仅拥有扎实的语言基础和丰富的文化背景知识，还具备创新思维能力和多样化的实践经验。这样的改革将使播音主持专业教育更加贴近社会需求，为行业的进步和发展注入新的活力。然而，播音主持专业教育改革并非一蹴而就，需要各方共同努力和持续推进。教育机构应积极调整课程设置，结合时代需求和行业发展趋势，不断优化教学内容和方法。同时，行业与教育机构之间的紧密合作也是改革的关键，通过行业导师的指导和实践环节的拓宽，学生能够更好地融入职业实践。参考文献：1王耀民.声音艺术信息传播文化传承：时代流变中的播音主持专业教育J.文教资料，2022（23）：168-171.2王耀民.融媒体时代地方高校播音主持专业教育的调适与改革J.新闻知识，2021（08）：71-75.3李斌.“一带一路”倡议下语言传播国际化人才培养模式及路径探析以播音主持艺术专业为例J.未来传播，2020，27（06）：125-129.4王媛.新传播语境下播音主持专业边界的消融与重塑J.当代电视，2020（10）：85-89.5贺超.语言传播视野下的播音主持专业教育改革J.科学大众：科学教育，2018（01）：151.