作文评分标准及批改要求.doc

作文评分标准及批改要求

项目类别树人博客xHk5oS {:m_x0016_~
内容（18分）树人博客+T;RG9I_x0007_M8^
语言（16分）树人博客6b{ l7p/Y[6@qC_x0012_cc
结构（10分）树人博客9U&Iw {,M1p8u
书写（6分）树人博客(O4l$b.o l3rx
一类
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（45－50分）
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切合题意，思想感情健康，感情真挚，立意新颖、深刻，内容充实，中心突出（16-18分）树人博客9M'Z wT0e7R^
行文流畅，语言准确生动，表达好（14-16分）树人博客R#Sx q_x0019_v8b
结构严谨，层次清楚，注意照应，详略得当，构思新颖巧妙（9-10分）树人博客9L5`V(@6~ ^_x0019_vF*b~
字体工整，书写规范，卷面整洁（5-6分）
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二类树人博客_x0012_H9Y~*{ tm
（35－44分）树人博客D b Od'LN_x0012_{
切合题意，思想感情健康，感情真实，内容具体，中心明确（12-15分）
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文从字顺，语言基本准确，表达较好（11-13分）
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结构紧凑，层次清楚，构思新颖（7-8分）树人博客w-E+u:I|&_3c
字体工整，书写规范，卷面较整洁（3-4分）树人博客 d U&\n[
三类树人博客T T2nh*s5H(K_x0010_t
（25－34分）树人博客v0V|f+J_x0012_f7~
基本切合题意，思想感情健康，感情比较真实，内容比较具体，中心基本明确（8-11分）树人博客 R_x0007_Nk5D?7v c8xRF_x0019_|
语言通顺，有少量病句（8-10分）
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结构基本完整，层次尚清楚（5-6分）
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字迹清楚，有少量错别字，少量涂改（2分）
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四类
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（15－24分）
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不够切题，思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确（5-7分）树人博客OGyA_x001D_Xm)U
语言基本通顺，病句较多（5-7分）树人博客W+Z| J]0c3D
能分段，结构不够完整，条理不够清楚（3-4分）
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字迹潦草，错别字较多（1分）
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五类树人博客k%p6Mg \%B1b |5x
（14分以下）
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文不对题，思想感情不健康，内容不具体，中心不明确（0-4分）树人博客d,f T!B_x0012_GQ
语言不通顺，病句多（0-4分）树人博客M6O*I|cS
结构不完整，层次混乱（0-2分）树人博客,_Ok\O|+Q8^
字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁（0分）
作文评分说明
1.没写题目或未将题目补充完整的扣2分。
2.1个错别字扣1分，重复的不计。
3.标点符号有三处以上错误扣一分。
4.字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等；不足300字，酌情给分，最高不得超过五类卷。
5．以下四项有一项突出者，可酌情加1-4分，加到满分50分为止。
①感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。
②立意新颖、深刻。
③构思巧妙。
④语言有特色。

1．批改必须遵循的原则：
（1）内容和形式的统一。
（2）坚持唯物辩证法。注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。
（3）以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。
（4）突出重点，多就少改，批改结合。
（5）启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。
2．批改的范围：
（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。
（2）主题（或中心）是否明确、突出。
（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。
（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。
（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
（6）有否错别字、怪字。标点符号是否正确。
（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
3．批改的注意点：
（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。
（2）批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。要有眉批，总批。
（3）书写工整。总批每字占一格。
（4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。
（5）做好批改记录，为评讲作准备。
（6）作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也可细分优＋、优、优－、良＋、良、良－等。
（7）作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。
（8）教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。
4．批改常用符号：
（1）错别字号：在错别字上画“○”，本子右边的空白处打“ ∩ ”，让学生订正后将空格封口。
（2）删除号：“ ”，即在删除的每一个字上加圈。
（3）大删节号：“ ”，用于大段文字上。
（4）小换位号：“ ”。
（5）大换位号：“← ”或“→ ”。箭头插在应移入的所在段或加批注说明。
（6）增添号：在需增添的两字间的上方用“ ∨ ”。
（7）升格号：“↑ ”。
（8）降格号：“↓”。
（9）赞赏号：语言精练、描写生动的句、段，除加批语外，可在其文字的下面打上小圈“ ∞”或在句子下面打上连圈“∞∞∞”，表示赞赏鼓励。
（10）复原名：用“▲”，标在已删去的字、句的上面。
（11）分段：“||”标在需分段的句子之间。
（12）替代号：在原来的字词上打圈，并加上增添号“ ∨ ”。
（13）修改标点符号：同修改文字。
提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改，要求学生从以下十个方面进行批改：
1．格式是否正确
　　刚开始，使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。
　　2．卷面是否整洁
　　显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。
　　3．错别字几个
　　发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
　　4．有几处病句
　　挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。
　　5．标点符号有几处明显错误
　　强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。
　　以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。
　　6．看文章的中心是否鲜明、集中
　　这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。
7．看文章的选材
　　这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。
　　8. 看文章的结构
就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。
9．看表达方式
　　主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。　　
10．看语言是否简练、通顺、准确
　　语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。
后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。
学生自批、互批、组批的批改要求
1、格式是否准确。5分。
2、卷面是否整洁。5分。
3、错别字有几个。每两个字扣一分，最多扣5 分，并用相应的符号标出 。 10分。
4、检查病句。每一句扣1 分，最多扣5 分。在病句下面画横线，在旁边写明病在何处，在文后批语中写清病句几处。10 分。
5、标点符号有无明显错误，强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用，明显错误的地方，每错一个扣一分，超过5 分不再多扣。10分。
6、文章的中心。（1）中心是否鲜明；（2）中心是否集中。10 分。
7、文章的选材。（1）是否围绕中心；（2）是否符合生活实际；（3）是否具有典型性。10分。
8、文章结构。（1）层次段落是否清晰；（2）过渡是否自然；（3）开头结尾是否照应。10分。
9、表达方式。是否符合文体要求。10分。
10、语言。（1）是否简练；（2）是否准确；（3）是否生动。20 分。

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