小学数学2011版本小学四年级人教四下第七单元轴对称.docx

四年级下册轴对称图形教学设计青海省西宁市城西区胜利路小学 闫茜教材分析：轴对称这节课是人教版版义务教育课程标准实验教材小学数学四年级下册第七单元的第一课时。这部分教学内容在新数学课程标准中属于“空间与图形”领域的知识。这部分知识主要是对轴对称图形的再认识，要求学生掌握对称轴的画法和在方格纸上画出轴对称图形另一半的步骤，也是今后进一步学习图形方面知识的基础。学情分析：在二年级下册，学生已经初步认识了轴对称，知道了轴对称的特点，本课将进一步学习轴对称，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出疑问，并引导学生探究和发现，同时启发学生进行思考。教学目标：知识技能：使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征；能用“折叠”“重合”这样的词语准确的描述出轴对称图形的特征；能识别轴对称图形并能确定它的对称轴；能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。数学思考与问题解决：在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念。情感态度：在活动中培养学生的合作探索、交流反思的意识。体会轴对称在现实生活中的广泛存在性，学会用世界的眼光来观察、感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。教学重点：1.能识别轴对称图形并能确定它的对称轴，2.能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半；探索轴对称图形的特征。教学难点：掌握轴对称图形的特征和性质。教学准备：白板课件，学习单。教学过程：一、游戏导入，谈话激趣(1)课前交流：（出示轴对称图形）在二年级下册，我们已经初步认识了轴对称图形，说一说，在生活中，你都见过哪些轴对称图形？（设计意图：开门见山，引发学生对轴对称图形概念与性质的认识与思考）(2)课件出示教材82页的图片，让学生说一说这些图片都是什么图形。你能画出这些轴对称图形的对称轴吗？让学生试着画一画。二、感知图形，体悟特征通过例题探究轴对称图形的性质。1.老师给大家带来了一棵特殊的小树。谁来猜一猜，我的小树是什么样的？（设计意图：通过猜谜引入新课，激发学生的学习兴趣）2. (出示课堂活动卡，半棵小树)你们能帮老师把小树画完整么？（设计意图：大胆放手，让学生以自己喜欢的方式初步尝试补充轴对称图形的另一半。）3反馈。谁想说一说，你是怎样画的？（设计意图：在课堂上使学生真正成为学习的主人，学生积极参与轴对称图形性质的探索，大胆地发表自己的观点。学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“做数学的主人”的全过程，感受到了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。并在探索的过程中取得如下收获：1.自己总结出对称点到对称轴的距离相等。2.优化画图方法，先找关键点，再连线完整补充图形的另一半。）三、动手实践，深化体验(1)出示教材83页例2，引导学生思考：怎样画？先画什么？再画什么？每条线段应该分别画多长？(2)连线对应点，仔细观察，它们和对称轴有怎样的位置关系？（设计意图：通过画对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。通过观察，发现对称点的连线与对称轴互相垂直。）四、拓展提高课本87页。利用轴对称图形的性质补充对称轴倾斜的图形的另一半。通过这节课的学习，你的收获是什么？五、本课小结说一说，这节课，你有什么收获？六、板书设计轴对称对称点到对称轴的距离相等对称轴的连线和对称轴互相垂直