雪导学案.doc

《雪》导学案
学案导学
1、了解写作背景，为理解文章主旨服务。　　
2、 理解托物言志的手法的运用。　　
3、朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。　　
4、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。　　
5、体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。
先学后教
1、 注音。
凛冽 褪尽 脂粉奁 磬口 粘连 朔方
2、根据语境解释下列词语。　　
博识： 脂粉奁：
褪尽： 朔方：
凛冽： 美艳：
消释：
小组合作
1，读课文，思考文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？
2请大家默读(1——3)段，思考:
(1).江南的雪的特征是什么?(用原句回答）
(2).你是从哪些语句看出来?
(3).作者对江南的雪有没有遗憾？从文中哪些话可以看出来? 为什么遗憾？
3请大家默读(4—6)段，思考：
(4) .朔方的雪有什么特点？ (用文中的话回答）
(5 ).哪些文句表现“朔方的雪”的这个特点的？
(6) .从对北方的 雪描写中我们还能感受到北方雪的什么个性？
合作探究，了解表达技巧
4“一切景语皆情语。” 那么作者借写两幅冬天的雪景图寄托了作者怎样的情感呢？
请前后桌间相互交流，并结合文中语句谈谈你的理由。
5“江南的雪”和“朔方的雪”相比，鲁迅更欣赏哪里的雪？
6通读全文后，你认为作者抒发了怎样的思想感情？
品味语言，揣摩感情
7、 暧国的雨，向来没变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？这些修饰词描写的只是自然界的雪吗？）
8、 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）
9、 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂？
延伸训练
1.你所知道的文学作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的？能背诵几句并简单讲解一下吗？
2.自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的某种情感，写一篇300字以内的短文。
课堂练习
1、《雪》的体裁是 ，选自《 》，我们在七年级学过的文章《 》与《雪》的出处相同。本文的作者是 ，他的原名是 ，他的两部小说集是《 》、《 》，散文集是《 》。
2、给下列加点的生字注音或写汉字。
磬口（ ） 忙碌（ ） 脂粉奁（ ） 灼灼（ ）
嘻笑（ ） 褪尽（ ） 朔方（ ） 凛冽（ ）
眷（ ）念 彷（ ）徨 （ ）胭（ ）脂
lǐn（ ）冽 péng（ ）勃 升téng（ ） 忙lù（ ）
3、选出没有错别字的一组词语。 （ ）
A、单调 博识 滋闰 隐约 B、美艳 蓬勃 弥漫 连续
C、真切 忙禄 升腾 孤独 D、温热 壮键 包藏 旋转
4、解下列词语
博识 美艳 消释
褪尽 朔方 凛冽