这片土地是神圣的二.doc

15、这片土地是神圣的（第二课时）
科目:语文 编号：y61152 主备教师：刘丽
上课教师： 备课组长签名：
教学目标：1、有感情地朗读课文，感受人与自然息息相关的情感。
2、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
学习目标：1、理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情。
2、有感情地朗读课文，体会人类与大自然密不可分的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
教学重难点：有感情地朗读课文，体会人类与大自然密不可分的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
教学准备：小黑板。
教学过程与方法:
一、导入揭题。
　 上节课我们了解了这片土地是神圣的，可是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了，如果你就是印第安人，此时此刻，你想对购买这片土地的白人嘱托些什么？千言万语汇成一句话：这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么我们怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？这节课我们继续学习课文。
二、明确学习目标。
三、引导学生自学，让学生充分展示自我。
（一）研读4至8自然段，理解“神圣”。
1、学习要求一
（1）自由读课文4至8自然段，思考我们怎样才能保留好这份神圣而圣洁的土地呢？边读边归纳填空：要保留好这份神圣的土地，我们就要(善待河水)、（善待空气)、（善待动物 ）。
2、学生自学，教师巡视做个别指导。
3、检查自学效果。
（1）指名填空：要保留好这份神圣的土地，我们就要(善待河水)、（善待空气)、（ 善待动物 ）。
（2）教师引导说为什么要善待河水、善待空气、善待动物 ？从文中找出相关句子并指导朗读。
重点指导以下句子：
A:“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”
B: 空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。
C:降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
师过渡：同学们读得真好，让我们再次感受到这片土地的神圣，那我们为什么要这样热爱这片土地呢？
（二）研读9至11自然段，体会情感。
1、学习要求二默读课文9至11自然段，思考：
(1)我们为什么要热爱、照管这片神圣的土地？
（大地不属于人类，而人类是属于大地的）
(2) 为什么说大地不属于人类，而人类是属于大地的？
重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
（人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。）
四、当堂训练。
1、续写句子：
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。我们一定要 。
2、联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，说说自己的发现和感受。
五、学习反思。
这节课你学到什么？是用什么方法学到的？
六、板书设计：
15、这片土地是神圣的
善待河水 热爱土地
神圣的土地 善待空气
善待动物 保护大地
教后反思：