资源描述
1.教学目标
通过量、折、拼、剪等操作活动，主动掌握三角形内角和是180度，并运用所学知识解决实际问题
2.学情分析
本节课是在学生学过角的度量、三角形的特征和分类等知识的基础上进行教学的，学生已经具备一定关于三角形的认识的直接经验，这为感受、理解、抽象三角形的内角和的规律，打下了坚实的基础。
3.重点难点
理解所有三角形的内角和都等于180度。
4. 教学过程
4.1第一学时
1.教学目标
通过量折拼剪等操作活动，使学生主动掌握三角形内角和是180度，并运用所学知识解决实际问题。
2.教学重点
让学生探究猜想并验证三角形内角和等于180度
3.学时难点
理解所有三角形的内角和都是180度。
4.教学活动
活动1.【讲授】三角形内角和
一、导入
1、利用一则谜语引出三角形这一概念，并引导学生回顾有关三角形的相关知识。
2、课件出示课本上的情境图，引导学生观察并提出问题。
二、探究新知
关于上面的情境图，你认为谁说的对？有什么办法可以验证你的猜想呢？
1、量一量
屏幕显示活动要求，小组分工合作
通过测量计算，你发现了什么？
2、折一折
3、拼一拼
4、引导学生得出结论
三、随堂练习
独立思考并完成练一练，学生汇报，教师集体订正。
四、思维拓展
四边形、五边形的内角和是多少呢？请同学们下去思考
活动2.【练习】三角形内角和随堂测试
1、判断
（1）钝角三角形的内角和比直角三角形的内角和大。 （ ）
（2）把一个三角形画分成两个小三角形，每个小三角形的内角和是90度。 （ ）
（3）等边三角形的内角和是180度。 （ ）
2、计算
（1）一个等腰三角形，它的一个顶角是80度，它的底角是多少度？
（2）在一个三角形中，有一个角是直角，还有一个角是30度，它的第三个角是多少度？
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
