资源描述
一年级语文《江南》教学设计
教材简析
这是一首古诗，选自《汉乐府》。全诗共七行两句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多；后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。
课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！
这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！
【目标预设】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
3．通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
4．激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。
【课程重点】
1．理解诗句，体会江南水乡的美景。
2．有感情地朗读和背诵诗文。
【课程难点】
理解“何田田”。
【课程资源的开发利用】
1．课文配乐朗读带；
2．《姑苏行》、《鱼儿鱼儿水中游》等录音带；
3．中国地形图；
4．黑板画（与书中插图基本相同，文字在当中）；
5．学生对江南已有的感性认识。
【课程实施过程】
第二课时
一、导入。
1．这节课我们继续学习《江南》这篇课文！
2．复习：
a开火车读生字词卡片；
b指名读课文，齐读。
二、学习一二句，体会莲叶的多、美。
1．江南是个采莲的好地方！
引读：江南——
2．看，现在我们就来到了一个池塘的旁边。（指黑板画）清清的池塘里，莲花开了，一朵有一朵的姿态，它们是什么样的？莲叶又长得怎样？谁能说说看。
（ ）的莲叶 莲叶（ ） 莲花像（ ）等不拘一格的句式
3．诗人也觉得莲叶好多啊，他在诗中就写了一句，表现莲叶的多，你能找到吗？请大声读出来！
4．是呀，江南可真是个采莲的好地方，它的莲叶如此之多，不止一片水田，而是两片、三片……连绵不断地伸向远方，这就是莲叶——何田田！
5．指导朗读：谁再来赞叹一下莲叶！
三、学习三～七句，体会鱼在莲中嬉戏的乐趣。
1．在清清的池塘中，除了莲还有谁呢？
自告奋勇上来在黑板画中添画小鱼。
2．说话训练：小鱼在干什么？它们在玩什么游戏呢？
（可用有的 ，有的 ，还有
引读：小鱼一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），好像再跟莲叶（ ）。
3．让我们也来做一条快乐的小鱼吧！
（放音乐，生做小鱼自由活动）
然后师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。
学生们自读自演小鱼。
4．指导朗读：
做小鱼的感觉怎样？
用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。
采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢，就兴奋地叫起来了：“看，这儿有一条鱼！看，西边也有一条！”
再来惊喜地读读这几句诗！
四、背诵全诗。
1．齐读全诗。
2．背诵比赛：看谁背得又正确又有感情！
3．指名背，并为他配上音乐。
4．古人有击节而歌，就是一边打拍子一边唱诗，我们也一起把这首诗来唱一唱。
（用《一闪一闪亮晶晶》的曲调唱全诗）
五、拓展。
1．出示白居易的《忆江南》，这也是一首描写江南的诗，听老师配乐范读。
2．简单介绍诗意，生自由拼读。
3．你还会被其他描写江南的诗句或儿歌吗？
六、指导写字。
1．接下来，让我们写一个字，其实，字写好了，也是一幅漂亮的画。出示“鱼”：
师边范写“鱼”边述：这是鱼头，“田”是鱼身，鱼尾巴在水里就是“—”。
生练写两遍。
2．自己观察“可”、“西”二字，说说注意点，集体书空笔顺。
3．练写生字。
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