小学数学北师大2011课标版四年级人口普查.3.doc

数学电子备课教案
年级
四年级
课题
人口普查（一）（读多位数）
课时
1
备课人
赵丽
教材分析
通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。
学情分析
在掌握个级读写的基础上认识更大的数。能正确读出亿以内的数。

养成教育训练点
结合相关数据进行爱国主义教育。
教学目标
1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3、掌握亿以内的数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
4、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。
教学重点
掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
教学难点
掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
教学准备
计数器，整数数位顺序表，数字卡片
教学流程
童话导入
教学过程

问题情境
教学过程
2010年我国进行了第六次人口普查，出示地图。北京市约有19612368人，安徽省约有59500510人。
能读出北京和安徽省的人口数吗？

合作探究
教学过程
一、
1、学习末尾有0的数的读法
7097600 先读万级，七百零九万，再读个级，七千六百，合在一起读作：七百零九万七千六百。学生尝试读出13820000。
0在什么位置时不读出来呢？
2、研究中间有0的数的读法
59500510 先读万级，五千九百五十万，再读个级，五百一十，合在一起读作：五千九百五十万零五百一十。学生尝试读出：10010000
0在什么位置时必须读出来呢？
汇报点评
当0在级的末尾时不读出来。
当0在级的中间时必须读出来。
二、亿以上的数的写法。
一亿零四百三十万三千一百三十二
过程要求：①先请学生读一读这个数，看看含有几级的数；②对照数位顺序表，尝试写一写；③反馈写数结果；

提升应用

教学过程
用四个“5”和四个“0”组成一个八位数
（1）一个零都不读出来
（2）只读出一个零
（3）读出两个零
（4）读出三个零
作业设计
1、教材第7页第1题。
2、教材第7页第2题。

板书设计
人口普查

亿级 万级 个级
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万
1 3 8 2 0 0 0 0
一千三百八十二万
课后反思
学生中普遍存在的问题：读数还是显得很不熟练，个别学生尚没有掌握方法，影响读数的效率；读法的书写存在很大问题，如：12530000 读作：1百2十5万3千。大小写混淆，需要再次强调读作时要全部写成大写，我想在练习中要加强训练读数及其写法。