小学数学北师大2011课标版四年级人口普查.3.doc

数学电子备课教案年级四年级 课题人口普查（一）（读多位数）课时 1备课人赵丽教材分析 通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。学情分析 在掌握个级读写的基础上认识更大的数。能正确读出亿以内的数。养成教育训练点 结合相关数据进行爱国主义教育。教学目标 1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。 3、掌握亿以内的数的写数方法，能正确写出亿以内的数。 4、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。教学重点 掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。教学难点 掌握中间或末尾有“0”的数的读法。教学准备 计数器，整数数位顺序表，数字卡片教学流程童话导入教学过程问题情境教学过程2010年我国进行了第六次人口普查，出示地图。北京市约有19612368人，安徽省约有59500510人。能读出北京和安徽省的人口数吗？合作探究教学过程 一、 1、学习末尾有0的数的读法7097600 先读万级，七百零九万，再读个级，七千六百，合在一起读作：七百零九万七千六百。学生尝试读出13820000。0在什么位置时不读出来呢？ 2、研究中间有0的数的读法 59500510 先读万级，五千九百五十万，再读个级，五百一十，合在一起读作：五千九百五十万零五百一十。学生尝试读出：100100000在什么位置时必须读出来呢？汇报点评当0在级的末尾时不读出来。当0在级的中间时必须读出来。 二、亿以上的数的写法。 一亿零四百三十万三千一百三十二过程要求：先请学生读一读这个数，看看含有几级的数；对照数位顺序表，尝试写一写；反馈写数结果；提升应用教学过程 用四个“5”和四个“0”组成一个八位数 （1）一个零都不读出来 （2）只读出一个零 （3）读出两个零 （4）读出三个零作业设计 1、教材第7页第1题。 2、教材第7页第2题。板书设计人口普查 亿级 万级 个级 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二万课后反思 学生中普遍存在的问题：读数还是显得很不熟练，个别学生尚没有掌握方法，影响读数的效率；读法的书写存在很大问题，如：12530000 读作：1百2十5万3千。大小写混淆，需要再次强调读作时要全部写成大写，我想在练习中要加强训练读数及其写法。