学习使你成为最大赢家——2023年职教五段四步式师资培训上的演讲（部分录音整理）.pdf

各位老师们好，非常高兴可以和大家探讨关于学习的话题。学习是终生话题，每个人都在学习，谁也不能放弃学习。学习，才能使你成为人生的赢家。学习，是教师的职业特征为什么要学习？作为教师，这是职业特质所在。从某种角度讲，教师首先应该是一个学习者。2018年9 月1 0 日，新时期以来第三次全国教育工作会上，习近平总书记给新时代教师以新的定位：不仅仅是人类灵魂的工程师，也是人类文明的传承者。上古时期，有巫医乐师，为王占卜问卦的是巫师，为宫廷治病的是医师，负责礼乐的就是乐师，他们都称作“师”。周礼春官宗伯乐师中说：“乐师掌国学之政，以教国子小舞。”足见当时的乐师职位之高。所以，最早的老师主要是在巫、医、乐三方面，这或许就是教师的起源。所以，有一种说法叫“师者，教之元”。教师作为一种职业，其主要价值在于传承文化与文明。在第三次全教会上，习总书记还提出了新时代教师的“三传播”与“三塑造”职责，那就是：“传播知识、传播思想、传播真理”与“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”。何谓新人？习近平总书记指出，就是要堪当中华民族伟大复兴大任的时代新人。关于“三传播”与“三塑造”的重要论断，还没引起老师们的足够重视，多次担任老师们参加的“好老师”演讲比赛、班主任职业大赛等赛事，发现很多老师都没能很好地利用和阐释。其实，这三点展开来，就是新时代教师最核心的思想素养和价值取向问题，因为需要大家深人学习。第三个重要的新提法是“为党育人，为国育才。”这是新时代教育的大方向，老师们必须具有这样的政治站位。教师不仅要教书育人，更要立德树人，也就是不仅要使得学生一一这棵苗子的枝干长得壮，更要根基牢靠。换句话说，就是“经师”与“人师”之别。教师如果只教育学生课本知识，并不利于学生的知识与能力的系统提升，更不利于人格完善与发展。以演讲为例，辞藻即使再华丽，理论即使再花哨，没有自已独创的发现、高人一层的主题挖掘、新颖的结构和语言、丰富的材料，很难引人人胜，抓人眼球。而其中的主题，就是文章之“帅”，能不能永远走在时代最前列，对当下的政治、经济、文化、教育有自已独到的认知，这是关键。例如某年的师范生毕业典礼，校领导演讲，我写的题目是要给学生一碗水，老师得是一条河，其中谈到了，作为教师，怎样在现实生活中学习和积累。美国微软创始人比尔盖茨认为，二十一世纪有三大特征，即：速度至上、变化和危机。教师要应对世界的飞速变化，就需要不停的学习；要应对变化，就必须自我改变，以变应变，在充满危机和变化的世界中，通过学习化危为机。因为速度至上，就必须学习新的工具。教师要掌握先进工具，包括先进的思维方式。互联网时代，如Zhi ye jiao yu wu duan si bu shi jiao xue yan xiu zhuan ti职业教育五段四步式式教学研修专题一33华夏教师p效育/Huaxia jiaoshi jaoyu果老师们也只坚持传统方式，不借助网络学习，不利用和运用新媒体，不能将碎片化的学习系统化，并贯穿教育教学和个人成长发展中，就会被时代淘汰。以演讲为例，优秀的结构是：引人、点题、展开、升华。充分利用在场互动，避免同类重复和拖查，才能产生出奇制胜的效果。教师总是在学习中成长。教师教育要关注学生，并在学习中成长。要关注学生人格的养成和专业成长，以学促学，与学生一起共同成长进步。关于学习方法，“一段时间只读一类书，搜集一类材料，思考一类问题，很快就可以成为这方面的专家。”这是我的老师传授的方法，令我受用终生。教师的教学要创构自己已的特色，把特色发挥到极致，就是赢家。学习是综合素养的提升，“听、说、读、写、讲”五位一体，才能提升个人核心素养。学习是个人形象的塑造，教师应该是一个学习者、善学者形象；学习也是沟通交流的手段，教师们在与校长、与教师同伴、与学生的交流和沟通中增进理解和认同，这同样是一种学习；学习，Zhi ye ja yu wu duan bu s h jao xue yan xiuz huan til是思想气质的锤炼，教师应当是思想者，应该具有教育家气质，也就是俗话说的“腹有诗书气自华”。学习还是日常工作的精彩展示了，通过学习，可以打磨自己、擦亮自己、传播自己，让自己成为更好的人。何为学习，学习为何，为何学习学习是通过阅读、听讲、理解、思考、研究、实践等路径获得知识、提高认知或技能的过程，职业教育五段四步式是一种使人得到持续变化（知识与技能、方法与过程、情感与价值的改善和升华）的过程。广义而言：指人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或潜能的相对持久的方式。“学习”一词最早出现于礼记，“鹰乃学习”（“学习，雏学数飞也。”）史记秦始教学研修专题皇本纪：“士则学习法令辟禁”。也就是说，作为知识分子要懂得法令、行令，才能知道什么东西是该回避的，不该做的。学习，就是“学”与“习”：“学”即学理论、经验、方法、路径，34外在的东西内化并人脑人心；而“习”就是练习、复习、研习、实践、行为，是将内化的东西外化表现出来。所以，学习是核心素养的养成，既要内化于心，更要外化于行。比如内化，就是在比赛中、教学中，不能单纯做一名只会背稿子的教师，而是要真正将所学和所教化为所用，自如且流畅地表达和传递出来。学习的目的在于核心素养的提升，核心素养无法被挪用和偷走，“基于综合、成于专业、归于个性”，这是成才的精髓。学习的多元认知首先，学习是一种路径、方法、手段、进阶。对于学生来说，通过学习才能获得知识与能力、素养，通过学习才进人更高阶段的学历，通过学习才能全面发展；对于教师，学习是老师自我成长和进步的有效途径。第二，学习是一种态度和观念。在教学和学习的过程中，要端正并注意学习态度、虚心向他人学习。第三，学习是一种氛围。学校要营造良好的读书氛围、学习氛围；家庭也要营造爱学习的良好家风家教，让孩子快乐健康成长。社会，也应形成这样的氛围。现在各城市、区县、学校、社区等都在建造阅读角，目的就是要营造良好的尚学风尚，培育和践行全社会爱学习、爱读书的氛围。第四，学习是一种价值取向。学习要有向上向下的问题，有正向和反向之分，要努力让学习走向正道，更好地促进个人积极向上的成长与进步。此外，学习还是一种生命形态，学习的状态反应个人的人生状态，是积极进取且丰盈的，还是躺平摆烂又干枯的。好的学习可以让人感到个人生命状态的充盈，无论是看书、看电影或是看比如河西走廊玄之路之类等好的纪录片，都可以从优美的语言和壮丽的风景以及温柔动听的解说中感受到学习的美和生命的美。学习最终应升华为一种民族精神和民族文化。我们的民族是一个善于学习的民族，中华民族灿烂的文化告诉我们，需要学习和开放，我们的文化基因中蕴含着学习的因子。现代社会也需要对外交流和互相学习，学习先进科学技术、学习先进的教育教学知识、学习优秀的西方文化，我们一直都走在学习的路上。最后，学习是一种权利，每个人都有学习的权利，要保证我们自已的学习权。再和大家分享一些教师的学习策略与路径。关于路径，首先一定是要拥抱现实，投身时代。无论所属哪一门学科，都要学政治、懂时局。在个人成长和教育教学过程中，始终不忘读懂时局，利用国家和地区的政策进行学习和教育，借助当前职业教育发展的大好形势，助推个人的学习和成长。例如，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想体系，了解重庆的三个新即“新时代、新重庆、新征程”，以及习近平总书给予重庆的“两点”“两地”“两高”的新要求、新定位：“两点”，一是西部大开发的战略支点，一是“一带一路”和长江经济带的联结点；“两地”就是绿水青山秀美之地，和内陆开放高地；“两高”即高质量发展、高品质生活。新的长江经济带、成渝双城经济圈等提法，都与教师的成长和发展相关。所以，教师要顺势而为。职业院校要走出重庆，与四川对接，打四川牌，打长江经济带牌，打成渝双城经济圈牌。职业教育迎来春天。包括新修订的职业教育法，其中有许多内容是现在的职教老师们可以学习和利用的。再如乡村振兴（新农人）、社会治理、互联网+时代而产生的各种新型业态。不仅如此，还有融合创新时代的职教：产教融合、科教融合、学科交叉、校合作（校企）、大学中职熔接、企业职业前移、订单培养、双师型这些政策措施对职业教育的发展和培育有着长远影响，而深入发展校企的联合与对接，是职业教育值得重点学习和进一步探索的地方。如何应变一一百年未有之大变局首先就是要学习和思考。当前的国际形势变化十分迅猛，在百年未有之大变局的背景下，在纷绘复杂、此起彼伏的点状世界中，教师要有敏锐的观察力，关注新闻、留心身边事，还要观大局、察大势、寻规律。注重规律，就要读懂时局，通过学习，先知先觉，先觉先为，在变局中把握机遇关键。要建立起宽广的历史视野和全局的战略高度，带动一批致力于和平与发展的国家全面追求发展与复兴，推动全球治理的主体和议题更加多元，促进全球治理规则和理念加速转变，引发世界范围的思想、观念、制度、模式乃至人类文明交往出现诸多积极的变化。其次是学习经典、重塑精华。教师需要阅读和学习传统文化经典、学科专业经典以及学科专业发展史。所谓“以史为鉴”，就是要我们从优秀的经典和文化中学习和借鉴，并运用到我们的现代生活中。第三是建构资源、丰盈案例。老师的学习还需要建立专属于自己的课程资源资料库，在日常生活、学习、工作过程中，每天都要及时收集好的材料，分门别类进行编号，形成自已永远的读书日记和日志，在需要的时候可以随时查找和运用。第四是耕实践，学习致用。实践的实用主义并非是功利主义，无用之用也是大用，学习所获终究要进行实践。第五是多元交叉、精彩跨界。在教师成长和发展的道路上，一定需要多元，在学习交叉时代，多跨界才能不断丰富自我，从诗词歌赋到音乐美术影视文史哲等多学科都可以进行学习和积累，丰富和充实自身。还需要进行“教育+”，比如教育十传媒、旅游、博物、企业、政治等，多元化多角度进行融合贯通。跨界时代已经来临，跨界者才更有界。除此之外，写作与交流，是另一种深化学习。任何学科都需要写作，写作不是作家的特权，也不是文员的专利。教师写作是学习的有效凝结、深化与升华。只有写起来、记起来、编起来以写促学，以写带学，以写深学，深学笃用才能提高自己的能力。除了写作，任何人都需要交流，沟通和交流是知识的交换、替代、升级，交流就是一种开放学习。教师同行进行交流是对知识和教学的共享、分享、研讨、互通、融通、借鉴。对学校来说，可以为教师们重建教研室、开创论坛一一打造学习共同体，因为交流本身就是学习。学习永无止境，创新永远在路上。让学习之花盛开职业教育的春天！Zhi ye jiao yu wu duan si bu shi jao xue yan xiu zhuan ti职业教育五段四步式式教学研修专题一35