用课件《背影》ppt课件7省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,那是一个秋天风儿那么缠绵让我想起他们那双无助眼就在那漂亮风景相伴地方我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到父亲脸他用他双肩托起我重生起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到父亲妈妈就这么走远留下我在这陌生人世间,不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了,这是一个夜晚天上宿星点点我在梦里看见我妈妈一个人在世上要学会坚强你不要离开不要伤害我看到父亲妈妈就这么走远留下我在这陌生人世间我愿为他建造一个漂亮花园我想要紧紧抓住他手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来天亮了看到太阳出来他们笑了天亮了,天亮了,1/44,火车就要开了,我就要走了,离别就要来了,话怎么说呢？,眼看天气秋了,叶子在哭了,转身是背影了,你就进了往事了,背 影,我知道这以后,以后以后,可能再见不到你了,只是那时候,极不愿意认可这念头,于是你转身后,转身了以后,那背影在这么多年以后,还能够鲜活,在我眼眶中微微颤动,微微颤动,2/44,儿子眼中父亲,7岁：“父亲真了不起，什么都懂!”14岁：“好像有时候以为也不对”20岁：“父亲有点落伍了，他理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“假如父亲当年像我这么老练，他今天必定是个百万 富翁了。”45岁：“我不知道是否该和老头子商议商议，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，父亲逝世了，说实话，他看法相当高明。”60岁：“可怜父亲，您简直是位无所不知学者，遗憾是我了解您太晚了！”,3/44,背影,朱自清,4/44,朱自清,(18981948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士,。有诗文集,踪迹，散文集欧游杂记,。,散文代表作是背影、河塘月色。,朱自清,5/44,背 影,这是一篇回想性写实散文。,作者曾说：“我写,背影，就因为文中所引父亲来信那句话,。当初读了父亲信，真是泪如泉涌。我父亲待我许多好处，尤其是,背影里所叙述那一回，想起来跟 眼前普通无二,。我这篇文只是写实，”,背得美文三百篇 不愁笔下无佳作,6/44,写作背景,背影写于1925年10月，当初作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母逝世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中“祸不单行”正是指这两件事。作者当初在北大哲学系读书，得知祖母逝世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完成，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,7/44,清华大学自清亭,8/44,掌握以下字词读音：,交,卸,（）狼,藉,（）,簌,簌（）,游逛,（）,妥帖,（）,犹豫,（）,奔,丧,（）,颓,唐（）琐,屑,（）,惦念,（）,迂腐,（）,蹒跚,（）,拭,（）,栅栏,（）,不,禁,（）搀 （）,xi,j,tu,s,gung,xi,chuch,pnshn,tu,y,din,sng,sh,zhl,n,jn,预习测评,chn,9/44,差使,差,需掌握多音多义字,差异,差不多,参差,chi,ch,ch,c,奔丧,丧,丧失,sng,sng,藉口,藉,狼藉,ji,j,10/44,辨析形近字：,籍,藉,j,j,狼藉,籍贯、书籍,奔,（bn）,奔走,（bn）,投奔,帖,（ti）,妥帖,（ti）,字帖,（ti）,请帖,11/44,犹豫,：犹豫。或得意样子。,蹒跚,：腿脚不灵便，走路迟缓、摇摆样子。,触目伤,怀,：看到（家庭败落情况）心里感到悲伤。怀：心。,不能自,已,：（y)不能控制自己。已：控制。,12/44,1.用自已语言概括一下本文主要内容。,2.文章中最感人是哪一镜头？用自己语言表述。,3.文章以“背影”为题，请问“背影”在文中起到了什么作用？请作详细分析。,整体感知：理清情节,13/44,一、本文主要人物是谁？,二、所谓“背影”，是谁见到谁背影？,三、“背影”二字在文中出现过几次？,读一读，想一想，说一说,“我”和父亲,“我”见到父亲背影,四次：,1、文章开头，点出背影；,2、车站送别时，月台买橘时背影；,3、父子告别后，父亲离别时背影；,4、文章结尾，再现背影；,背影,14/44,背影,点背影,画背影,别背影,想背影,开篇点题，引发下文,（1）,回想往事，抒写深情,（26）,首尾呼应，收束全文,（7）,父子深情,文眼,线索,15/44,回想往事,抒写深情,家中变故（2、3）,打点出行（4、5）,买橘送行（6）,画背影,别背影,16/44,归纳小结,见面背景,四次流泪,(祸不单行,家境惨淡）,四个背影,惦念背影,（思念父亲）,刻画背影,（望父买橘）,惜别背影,（父子分手）,再现背影,（别后思念）,悲伤之泪,（,见父亲 睹家境 想祖母,）,感动之泪,（,望父亲买橘 父子离别,）,感伤之泪,（,背影远去依依惜别,）,难过之泪,（,再现背影 泪光莹莹,）,祖母死了,父亲失业,17/44,探究交流,通读全文，结合文本详细字词句，体会蕴含在字里行间,父亲对儿子,爱。,18/44,家中变故,祖母过世,父亲失业,父亲话语,渲染悲凉惨淡气氛；突显父亲历尽沧桑，心情郁结；,抚慰儿子,反衬,父亲对儿子爱,19/44,打点出行,讨价还价,嘱咐茶房,照看行李,决定亲送,拣定座位,嘱我警醒,再托茶房,亲力亲为,做了很多,放心不下,为后文写,背影铺垫,20/44,买橘送行,执意买橘,穿过月台,跳下爬上,跳下爬上,送上橘子,混入人群,克服困难,亲力亲为,疼爱有加,穿过,爬上,攀着,缩,微倾,抱,散放,爬下,再抱起,21/44,这段动词准确精当，请依据课文填空：,我看见他,着黑布小帽，,着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地,到铁道边，慢慢,身下去，尚不大难。可是,过铁道，要,上那边月台，就不轻易了。他用两手,着上面，两脚再向上,；他肥胖身子向左微,，显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地,下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,22/44,明确：,“探”、,“攀”、“缩”、“倾”,动作描写，“,探,”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“,攀,”，既写出月台高度，又能够想象父亲爬月台吃力；“,缩,”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“,倾,”，爬上月台即使十分艰难，但又十分努力样子。这是一个艰难背影！,哪几个动词最传神？,23/44,语言描写,A.不要紧，他们去不好！,B.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,C.我走了，到那边来信！,D.进去吧，里边没人。,放心不下,语言朴实无华，但却字字句句流露父亲当初心声：对儿子怜惜、体贴、关爱、不舍。,怜惜体贴,依依不舍,为儿着想,24/44,这4句朴实而简练话包含着父亲怎样深情？请详细说明。,不要紧，他们去不好。,父亲当初急于谋事，在生存巨大压力之下，忧心如焚，不过,儿子在他心目中高于一切，,惟恐儿子路上有什么闪失，所以最终决定还是由自己亲自送，,表现出父亲深挚关爱,。,25/44,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲能够走了，而父亲还以为没有尽够心意，看见站上有卖橘子，便要去给儿子买橘子。过铁道不轻易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。,父亲关心真是无微不至。,26/44,我走了，到那边来信!,惦念路途平安，,要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心,依依不舍,。,27/44,进去吧，里边没人。,走了几步就回头，可见心里还是惦念着儿子，依依不舍。又想到儿子所带行李，叫儿子小心，,什么都为儿子着想,。,老师提醒：,写作，要善于用朴素语言写出深挚感情；选材，也要善于选择那些日常而又饱含深情素材。,28/44,神态描写,再三嘱托,甚是仔细,终于放心不下,颇犹豫了一会,犹豫了一会,终于决定,走了几步，后头看我,其它描写,（扑扑衣上泥土），,心里很轻松似。,外貌描写,黑布小帽、,黑布大马褂,深青布棉袍,为儿子想得多,为自己想得少,责任尽到,心情愉悦,不放心,不舍,29/44,于是扑扑衣上泥土，心里,很轻松,似。,父亲真“很轻松”吗？,其实不但不轻松，还很吃力。只是,因为爱儿子,，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“似”表示“看似，其实不是”。可能是,有意装出轻松样子,，以免儿子心里难受。,这也表现了父亲深挚爱。,30/44,侧面描写,其实我那年已二十岁,我心里暗笑他迂，莫非还不能料理自己么？,反衬,父亲对儿子爱,31/44,探究交流,通读全文，结合文本详细字词句，体会蕴含在字里行间,儿子对父亲,感情。,32/44,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记是他背影。,“。,33/44,怎样了解文中两个“聪明”？,1.当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我”总以为他说话不大漂亮，对此作者自称“,我那是真是聪明过分。,”,其实哪是父亲说话难听呢，实在是,家境惨淡，囊中羞涩,。,2.父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲迂，“,我现在想想，那时真是太聪明了！,”,并非父亲真迂，只是想尽可能多为儿子做点事，才能更放心些。,两个“聪明”均是,褒词贬用,，是,反语,，都是“,幼稚无知，自认为是,”之意。流露了,我忏悔，自责,，,反衬,了儿子越来越真切、深入地感受和了解了,父爱博大、含蓄和深沉。,34/44,检测你情商怎样,你在长辈面前，也有过这种自作聪明情况吗?说出来与同学们交流。,普通规律：,一个人小时候，以为父亲形象很高大；到了一定年纪段，血气方刚，即懂事又不懂事，会以为父亲并不可敬，还认为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会以为父亲可亲可敬。,35/44,课文写了“我”几次流泪？,a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪,b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪,c.父子离别，背影远逝，眼泪再落,d.读父来信，再现背影，泪光莹莹,36/44,b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪,感激之泪,a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪,悲伤之泪,37/44,怕父亲见了难过；,怕他人见了难为情。,“我赶快拭干了泪。,怕,他看见，也,怕,他人看见”，,两个“怕”，各怕什么？,38/44,b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪,感动之泪,c.父子离别，背影远逝，眼泪再落,不舍之泪,心酸之泪,d.读父来信，再现背影，泪光莹莹,难过之泪,思念之泪,悔恨之泪,a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪,悲伤之泪,泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲了解、同情，充满了对父亲深爱和思念。,39/44,悲伤之泪,（,见父亲 睹家境 想祖母,）,感动之泪,（,望父亲买橘 父子离别,）,感伤之泪,（,背影远去依依惜别,）,难过之泪,（,再现背影 泪光莹莹,）,归纳小结,四次流泪,四个背影,惦念背影,（思念父亲）,刻画背影,（望父买橘）,惜别背影,（父子分手）,再现背影,（别后思念）,40/44,请简明概括课文中心意思。,课文经过对,_,描写，于叙事中表现了父亲,_,_,，儿子,_ _,，父子情深。,父亲背影,疼爱儿子,怜爱、思念父亲,41/44,析技巧，助写作,一、结构精妙：,1.点,背影,开篇点题，引出下文,2.写,背影（两次）,表现深情,3.忆,背影,照应开头，深化主题,尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。,42/44,二、选材精当：,从平凡日常生活入手，选取表示感情聚焦点，取得了以少材料表示丰富感情效果,。“人人心中全部，人人笔下所无。”,父亲所作所为、言语，都很平凡，但却含有代表性和普遍性，很轻易调动读者相同生活体验，引发共鸣。,本文在众多素材中，定聚焦点为“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深父爱！”可谓是别出心裁。,43/44,三、语言朴实而简练：,白描叙述事实，不作任何渲染、雕饰，起到真切实在作用，一样能打动读者。,四、抒情自然而深沉：,1.融感情于被写人物言行举止、形象等中：“背影”看、望、找、想。,2.直接表露自己感情：“流泪”；,3.以自责、悔恨来反衬对父亲思念和感激。,44/44,