英模教育融入高校思政课路径探析.pdf

36河南教育丨高等教育英模教育融入高校思政课路径探析李永娜（郑州大学马克思主义学院，河南郑州4 5 0 0 0 1摘要：英模精神是一笔宝贵的思想文化财富，将英模教育融入高校思政课，应深入挖掘英模教育的价值意蕴，积极应对英模教育融入思政课面临的挑战，不断探索英模教育融入高校思政课的路径，从而更好促进高校思想政治理论课发挥立德树人的作用。关键词：英模教育；大学生；高校思政课英模是各个领域涌现出的有责任、有担当、“品德高尚、思想坚定、勇于进取的时代英雄，是大家要共同学习的榜样。将英模教育融入高校思想政治理论课教育教学，能为大学生提供生动的学习素材，能够更好地落实立德树人的根本任务。上解构中国特色社会主义的核心价值理念。英模文化以其精神内涵、实践经验诠释了思想政治理论课立德树人的根本目标，为高校思想政治理论课提供了丰富的教学资源。将英模文化有机融入思想政治理论课，可以使大学生深刻了解近代以来中国人民坎珂艰辛的奋斗历程，体会当下中国所取得辉煌成就的来之不易，进而使他们能够正确看待历史，坚定马克思主义信仰。英模人物是中华美德的传承者，是党的路线方针政策的坚定执行者，是中国特色社会主义建设的践行者。英模教育融入高校思想政治教育可以使思想政治教育所宣扬的精神更加具体、形象。通过对不同时代英模人物、英模事迹的阐述，让学生产生共情，可以使思政课更有感染力。一、英模教育融入高校思想政治理论课的现实困境随着经济全球化和网络技术的发展，信息交流日益便捷与频繁，价值追求多元化已经成为不争的事实。英模人物是时代的英雄，而不同时代对英雄的解读却往往不同。如何在新形势下讲好英模故事，使之与思想政治教育相得益彰，已成为思政课教师不得不面对的挑战。当前，多元文化激烈碰撞交锋。以美国为首的部分西方国家为了争夺国际舆论话语权，大肆宣传基金项目：郑州大学教改项目“英模教育融入思政课教学研究”（编号：2 0 2 1 ZZUJGLX100)作者简介：李永娜（1 9 8 5 一），女，郑州大学马克思主义学院讲师，研究方向为党的建设、马克思主义民族理论研究。“西式民主”的优越性，宣扬其“自由”“人权”理念，鼓吹西方资本主义制度。国内舆论场上一些所谓“大V”，宣扬历史虚无主义，甚至通过抹黑、污蔑英模人物，诱导民众，混淆视听，妄图从根本改革开放以来，市场经济的发展推动了中国社会的进步，而市场经济崇尚竞争、自由的特点也带来了功利主义和拜金主义的负面影响，甚至使得一部分人产生了金钱至上的错误价值观。加之地域发展不均衡、城乡差距加大、贫富分化等社会矛盾的存在，也侵蚀着大学生的理想信念和正确价值理念。个别大学生甚至倾向于用物质利益来衡量一切。进入网络化时代，上述多元文化冲击带来的负面影响在不断加剧。尤其是大学生作为互联网主要的用户群体，追求个性的张扬，加上可塑性强、思辨力弱、容易“人云亦云”的年龄特点，使得他们极易滑入“娱乐至死”的信息陷阱。再加上互联网产生大量的信息过载，这些因素都消解了英模人物的教化功能。二、英模教育融入高校思想政治理论课的实践路径高校思想政治理论课要实现与英模教育的有机融合，就要注重发挥教师的主导作用，营造浓厚的学习氛围，优化思想政治理论课程，创新宣传模式，以学生为主体，鼓励学生英模精神的实践养成。（一）深度解析英模人物，打造思政“英模课堂”要将英模精神与思政课教学内容多维度紧密融2023第7 期|思政教育37合，通过对英模人物的深度解析，梳理他们的成长历程，突出英模人物在挫折与艰险面前的选择与坚持，帮助学生树立正确的人生观。要完整地展示英模精神产生与发展的历史过程，揭示其背后深刻的社会历史环境。不能只宣扬英模人物高尚的品格，还要将贯穿其中的国际背景、社会矛盾和现实冲突向学生讲深讲透。在讲授英模故事时，要主动设置议题，引发学生讨论。I可以让学生自主收集资料，帮助他们身临其境，以弥补英模人物与当下社会的时间隔阅。要主动收集和回答学生在思政课上的尖锐问题，这些问题往往涉及思想政治教育的深层理论，反映了当代大学生的迷范与疑惑。只有用马克思主义理论将这些引起学生困惑的问题阐释清楚，才能够消除大学生心中的顾虑，进一步帮助他们坚定理想信念。（二）发挥信息技术优势，生动宣传英模精神英模教育融入高校思想政治理论课还应发挥信息技术的优势，将英模资源进行数字转化，打造网络英模宣传平台，开辟虚拟空间上的育人阵地。新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求指出：“要深人研究网络教学的内容设计和功能发挥，不断创新网络教学形式，推动传统教学方式与现代信息技术有机融合。”进人新时代，推动思想政治教育的网络传播，完成对当代大学生的健康引导和思想教育，必须要研究新媒体的传播方式以及大学生群体的特点，将英雄模范人物的故事和精神，通过创造性表达、创新性转化，以大学生喜闻乐见的表现手法呈现出来。例如，国内团队创作的漫画故事短片那年那兔那些事儿，以谈谐的画风和引人人胜的情节再现了近代中国一系列重要的历史事件，讲述了不同时期革命英雄们的感人故事，受到了青年群体的广泛欢迎，甚至受到了国外网友的追捧。（三）营造文化氛围，鼓励深人学习英模事迹对大学生进行英模教育，还应从校园文化人手，营造良好的英模教育氛围。比如，可以在校园里树立英模雕像，张贴宣传英模事迹的海报；组织一系列的学习英模活动，邀请英模人物走人校园，与学生开展交流互动；鼓励大学生走出校园，参观学习英模纪念场馆，身临其境学习英模事迹，体会英模精神；组建大学生英模护卫小队，针对网上涉及英模的不当言论，以正确的价值观、历史观为依托，有理有据有节地进行回击。对于故意歪曲事实、抹黑造谣者要及时检举揭发，必要时诉诸法律，使别有用心者受到应有的惩罚。对校园里的丑恶现象要及时处理，对于先进者要表彰宣扬，从而使校园环境得到进一步的净化。此外，应严把思政课结课考核标准，鼓励将英模教育纳人考试内容之中，促使学生更加重视学习英模精神。中华民族伟大复兴最为关键的基础是“人”，将英模教育融人高校思想政治理论课，可以为党和国家培养更多时代需要的合格建设者和可靠接班人。当前，大学生多为0 0 后，正处在一个生理心理急剧变化、生长发育迅速成熟的关键时期。将英模教育融人高校的思想政治理论课，以英模人物所具有的忠于祖国、敢于担当、无私奉献、百折不挠的精神来感召学生，能够帮助他们树立正确的人生目标。将英模教育融入高校思政课，要求思政课教师深度解析英模人物，发挥信息技术优势，以大学生喜闻乐见的方式赋能英模人物的宣传教育，营造有利于大学生学习英模精神的实践环境。通过种种方式，找准英模教育与思政教育相互融合的契合点，打造更有力度、更有深度、更有温度的高校思政课。参考文献：1】马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集：第一卷 M.北京：人民出版社，2 0 0 9.2习近平谈治国理政：第一卷 M.北京：外文出版社，2014.3习近平谈治国理政：第三卷 M.北京：外文出版社，2020.4】陈思.国家荣光：应该被永远铭记的共和国灵魂人物M.北京：当代中国出版社,2 0 1 8.5杜勤俭.从英雄模范身上汲取精神力量 N.解放军报,2 0 2 1-0 9-2 9.6黄先开.与时俱进推动思想政治理论课改革创新 N.人民日报,2 0 2 2-0 3-1 8.责编：司哲