新媒体视域下高校思想政治教育话语体系的优化策略探究.pdf

教育探索190“话语”不是简单、孤立的词语组合，它既体现社会实体和社会关系，又构建社会实体和社会关系，是人们在实践过程中传递信息的主要载体。思想政治教育话语作为符号形式和内容表达，是思想政治教育的隐性软实力。2016年5月习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出：“发挥我国哲学社会科学作用，要注意加强话语体系建设。”2022年习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”这为我们在新媒体时代推进高校思想政治教育话语体系建设指明了前进方向，也提供了根本遵循。一、高校思想政治教育话语体系建构的价值思想政治教育是一门与时俱进、不断发展的学科，话语体系和思想政治教育之间是相互促进、相互影响的关系。通过对话语体系的深入研究，可以进一步促进话语权和意识形态等的研究，从而推动思想政治教育的创新发展。同时，开展高校思想政治教育需要建构完备的话语体系。教育者和受教育者之间存在特定的必然联系，这种联系可以通过话语体系显现出来。为了更好地发挥思想政治教育的作用，提升立德树人成效，需要根据时代的发展特点构建和完善以教学为载体的话语体系，通过课堂、社会实践等形式的交流，由浅入深、由表入里地开展引导式教育，让教育者和受教育者达成良性沟通，提升受教育者的信息识别能力，培养健全的人格，拓展认知视野，为广大青年学生的健康成长奠定良好的基础。因此，在高校思想政治教育中，建设完备的话语体系尤为重要。二、新媒体视域下高校思想政治教育话语体系的现状（一）思想政治教育话语内容滞后高校思想政治教育的话语内容涉及政治观点、价值观念、思想理论等各个方面，涵盖范围广、内容多。作为话语主体需要具备足够的认知，能够熟练地掌握话语表达方式，这样才能更好地传授思想政治教育内容。然而，新媒体背景下，高校思想政治教育话语内容滞后。一是话语内容个性化、适应性欠缺。新媒体时代下，大学生自主意识增强，话语表达个性化特点突出，传统思想政治教育的话语内容大多是理论性、灌输性文本，与当下学生的生活实际不符，话语表达效果差，难以满足学生个性化表达的需求。二是话语内容的创新性不足。新媒体背景下，高校思想政治教育内容没有结合时代背景，没有根据话语环境和文化环境进行创新，话语表达效果不佳。三是话语内容面临外部思潮的渗透。新媒体背景下，西方意识形态和其他不良社会思潮通过信息媒介渗透到高校校园，处在价值观形成关键期的大学生容易受到不良思想观念和社会思潮的影响，影响认同效果。（二）思想政治教育话语权弱化与偏移互联网时代，信息来源和传播不再是单向的、唯一的，思想政治教育话语权逐步从教育者向教育对象偏移。一方面，教师不再是唯一的信息来源，学生可以通过网络渠道直接获取大量的信息，能够自觉、主动地认识自己，教育者和教育对象之间实现了主动和能动的交互转变；新媒体视域下高校思想政治教育话语体系的优化策略探究陈娴（广东交通职业技术学院汽车与工程机械学院，广东广州510000）摘要：当前，传统的思想政治教育话语体系已不能适应新媒体的发展，建立科学、完备的话语体系能进一步提升高校思想政治教育成效，筑牢思想阵地。文章从高校思想政治教育话语体系建构的价值切入，分析新媒体背景下高校思想政治教育话语体系的现状，从提升教育主体的话语素质、创新话语传播方式、优化话语环境等方面提出优化策略。关键词：新媒体；思想政治教育话语体系；思想政治教育作者简介：陈娴（1995），女，汉族，江西赣州人，硕士。主要研究方向：思想政治教育。基金项目：广东交通职业技术学院党建和思想政治工作研究课题“新媒体环境下高校思想政治教育话语体系的挑战与对策研究”（项目编号：GDCP-DJ-2022-033）；2023年度清远市哲学社会科学规划课题“人才聚集效应下清远市人才高地建设的机制、路径和对策”（项目编号：QYSK2023142）；广东交通职业技术学院2022年依法治校专项课题“新 职业教育法 背景下高职院校依法治校执行路径研究”（项目编号：GDCP-ZX-2022-013-N3）。教育探索191另一方面，传统思想政治教育话语多以单一的语言、文本等话语符号组合而成，而新型语言符号以动画、声音和视频等为主，传统思想政治教育话语已难以适应新媒体时代话语体系数字化、网络化、交互性的特点。高校缺乏对教育者网络素养的培养和提升，教育者的思想观念和知识结构不能及时适应新时期的发展需要，难以进入当下学生的文化语境。同时，话语主导权面临西方错误思潮与国内错误观点交织的挑战，话语意义也由权威性转向民主化，面临多方挑战。（三）思想政治教育话语方式单一新媒体背景下，高校思想政治教育环境越来越开放，不断改变着教育主体和教育客体之间的关系，传统的话语方式已经不能适应新媒体环境下的教育要求。直接灌输理论的话语方式难以让思想政治教育入脑入心，且容易引起教育对象的抵触与反感，受教育者现在更期望参与、互动，渴望得到理解和尊重。新媒体时代下，微博、微信、抖音、哔哩哔哩等新媒体平台成为信息传播的主要渠道，与单一、严肃的学校思想政治教育话语表达相比，学生更愿意在自由的网络环境中参与和表达，影响了话语实效性的发挥。（四）思想政治教育话语语境转变话语语境是一种特有的语言环境和氛围营造，通过话语语气、话语语调、语速等来营造氛围和建构话语语境。思想政治话语语境是把文字转向话语的有声表达，并结合肢体语言和话语氛围的营造强化思想政治教育的话语效果。当前，高校思想政治教育话语语境存在问题，一是没有重视话语语境的建构。教师在开展课堂教学过程中没有从学生的角度出发，只是一味强调坚守正确的价值观，而没有从具体的案例和时代背景出发，学生的接受度较低。二是话语语境出现。新媒体背景下，部分教师错误地运用国外的环境和现实来建构思想政治教育话语语境，错误引导学生的价值观和价值取向，从而阻碍了其正确价值观的树立。三、高校思想政治教育话语体系的优化策略（一）坚定理想信念之基，彰显思想政治教育“说服力”一是要提升个体对思想政治教育的认同，也就是充分彰显个体价值，在目标方向上有机统一个体价值与社会价值。例如，构建人类命运共同体、新时代大国工匠、职业教育、中国式现代化等，要善于吸收、应用这些具有主体性和原创性的话语资源，把青年学生的个体价值和社会价值有机结合起来，尊重学生的主体性，提升思想政治教育效果。二是要以弘扬中华优秀传统文化为使命，增强文化自信。中华优秀传统文化是思想政治教育的重要话语资源，要以中华优秀传统文化中所蕴含的为政治国理念、事业追求态度、个人理想追求等精神内涵为叙事文本，让广大青年更好地理解民族解放、人民追求幸福的历史。三是要善于吸收人民群众话语资源。当前，很多教师在思政课堂上过多地使用晦涩难懂的专业术语，尤其是对理论基础较差的学生，很容易导致其课堂参与度低，课堂“低头族”较多，效果较差。思想政治教育根本上是做人的工作，是培养人、教育人的工作，要从人民群众的话语资源中汲取营养，使晦涩难懂的专业术语变得幽默、生动，富有感染力。（二）提升教育者的话语素质，创新思想政治教育话语传播方式1.重塑话语理念教育者要重塑话语自信，从旧有的话语叙事中跳脱出来，结合中国实践和中华优秀传统文化等构建话语优势，生动阐释中国长期发展的实践经验，把系统化的概念提炼归纳成立体化的故事、情节，敢于突破固有的模式；善于配置话语资源，注重观念创新，先从思想革新入手，创新表达方式，以学生为本，树立适应时代发展要求的多元化思维。2.更新话语内容话语内容对课堂效果起着至关重要的作用。蕴含生气、正气、锐气的话语能有效增强话语的交互性和平等性，提升思想政治教育的实效性。话语内容是教育主体和客体交流的根本，也是话语体系建构的核心要素。新媒体环境下，话语内容颠覆以往的单一形式，具有超文本、数字化的特征，为开展思想政治教育提供了多元、海量的话语资源。教育者要善于从互联网和中华优秀传统文化中汲取资源，了解学生当下的话语习惯和特点，传播富有时代特征、符合学生群体特点的话语内容。3.优化话语形式优化话语形式能够增强受教育者对话语内容的认同。科学理论只有转化为受众的语言，才能真正为受众所理解和认同，并转化为现实的物质力量。话语体系建构必须充分考虑受教育者的认知结构、兴趣特点和话语习惯，创新话语表达形式，善于将思想政治教育话语转化为文教育探索192字、图片、短视频等形式，改变传统高校思想政治教育话语传播“一元中心”模式，避免空话、废话、套话，以学生喜闻乐见的话语传播方式，打造开放化、扁平化、多元化的沟通方式，达到润物细无声的效果。4.贴近生活实际开展思想政治教育，既要聆听时代声音，又要体现时代风貌，要让理论“飞入寻常百姓家”。教育者要采用生活鲜动的时代话语和通俗易懂的群众话语，一是要深入、融入教育对象的日常生活，做到既能讲透理论，又要以情动人，融理于情、情理相融。二是要充分了解受教育者的话语习惯、话语模式、话语思维等，增强传者和受者之间的全局性、协调性和适应性。三是要全面了解学生需求，把握学生的思想动态变化和行为特征，把握学生运用网络话语的规律，进而为创新网络思想政治教育话语、提升话语实效奠定基础。5.强化教育者的媒介素养新媒体背景下，教育者的媒介素养不能简单等同于能够灵活运用多种媒介服务于教学和课堂活动。具体而言，媒介素养应由媒介知识、技能和媒介态度构成。广大教育工作者要立足时代，加快构建具有理论阐释力、现实说服力、传播影响力的思想政治教育话语体系；要有计划地组织开展网络技能培训，加强信息技术与思想政治教育的融合和创新发展，提高教育者对媒介知识的运用能力，并能灵活地应用于课堂教学，丰富教学手段和形式，适应信息化发展。（三）优化思想政治教育话语环境，厚植话语生长土壤优化话语环境对学校思想政治教育话语转换有着积极意义，是语境构成的客观要素。思想政治教育话语环境的优化应秉承开放、包容、坚决的态度，营造良好的话语氛围，创建适合话语生长的环境，为优化思想政治教育话语体系创造条件。1.实现交往的虚实结合新媒体语境下，教育者和教育对象的话语交流是一种虚实结合的交流形式。一方面，教育者可以通过现实场景的交流，对学生的品德状态、思想动态、行为习惯、知识基础等有一个更好的了解，从而为虚拟沟通提供现实依据；另一方面，教育者与受教育者可以通过虚拟交往，在更加开放、包容的网络空间通过学习、交流增进双方的认知、沟通和理解，教育者可以充分了解学生感兴趣的热门话题，从侧面了解学生的思想和行为特征，达到平等、公平、互信的对话，以“润物细无声”的方式引导学生成长成才。2.加强网络思想政治教育话语载体建设一是要发挥课堂主渠道作用。教师要以问题为导向，创建生动鲜活的教学情境，把理论和现实结合，引导学生融入课堂，加强主客体之间的互动，提升教学效果。二是要充分利用网络课堂。和传统教育模式不同，网络课堂具有连续性和反复性，教育者要培养互联网思维，积极抢占网络阵地，构建思想政治教育话语表达新载体。三是要建立稳定的后备阵地，着力打造网络心理健康辅导室、网络话语交流室以及各类网络信息传播平台，畅通主流价值理念的传播渠道。3.营造良好的道德环境高校思想政治教育是开展大学生道德教育的重要渠道，是引导学生“扣好人生的第一粒扣子”的关键。一是要把爱国主义、集体主义、新时代党的青年工作等内容的宣传深入学生生活实际，激发学生的自主性和积极性，及时、准确地掌握学生的思想动态。二是要以传统美德教育为核心，筑牢道德根基。把中华优秀传统文化融入校园文化建设，宣传道德模范事迹，树立榜样力量，引导学生树立正确的价值观念，培养其责任感、使命感，提高他们的道德修养，防止道德失范、失真，引导学生思想朝着健康的方向发展。四、结语新媒体技术的发展，为高校思想政治教育带来了机遇和挑战，为教育主体和客体营造了全新的现实环境。建立完备的思想政治教育话语体系能进一步提升教育效果，发挥理论的强大力量，以真情真实的思想伟力把教育真正落到学生心坎上。新媒体时代下，思想政治教育话语体系建设需紧扣时代发展脉搏，紧扣互联网、大数据、人工智能等发展趋势，不断适应新媒体语境，更新话语理念、话语形式、话语环境和话语内容，因事而化、因时而进、因势而新，注重质量和效益，增强思想政治教育的感染力，提升思想政治教育的实效性。参考文献：1曹鑫.思想政治教育话语资源体系构建J.中学政治教学参考,2022(11):83-85.2王江波.新媒体语境下思想政治教育话语体系审视J.中学政治教学参考,2020(26):37-39.3冯振萍,李宪伦.思想政治教育话语语境论思想政治教育话语语境的观念存在和学术发展J.学校党建与思想教育,2014(3):19-21.4唐家州.新媒体视域下学校思想政治教育话语体系的困境及其超越J.教学与管理,2019(24):52-54.