近现代史纲要绪论.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中国近现代史纲要,1,中国近现代史纲要绪论,教师自我介绍,课程简介,一、本课程教学目的要求,二、本课程主要内容介绍,三、本课程为什么必须学,四、本课程教、学的方法,五、本课程教学材料介绍,六、本课程教学进度安排,七、本课程成绩评分办法,2,课程简介,课程名称：,中国近现代史纲要,课程性质：,思想政治理论课,教学对象：,全国高校本科生,课程地位：,必修公共基础课,学分学时：,2 学分，36学时,课程内容：,近代以来中华民族独立解放道路的探索；,现代以来中华民族繁荣富强实践与成就。,3,一、本课程教学目的和要求,教学目的：,从历史教育角度进行思想政治教育,任务要求：,以史为纲，了解国史国情；,回溯历程，领会三个选择；,以史为鉴，坚定中国信念；,结合史实，把握历史规律。,4,国庆节将至，你的心底是否也涌动起了强烈的爱国情怀？看看下面的演讲稿，是多么的激动人心呀。今天聘才小编为大家收集了相关资料，供大家参考！国庆节演讲稿67周年女士们、先生们、朋友们：下午好！今天我们欢聚一堂，共同庆祝中华人民共和国67岁的生日。在此，我谨代表驻拉各斯总领馆全体工作人员，向出席今天招待会的所有来宾致以热烈欢迎，对长期致力于中尼友好的各界朋友表示衷心感谢！向关心祖国建设、为推进中尼两国人民友谊和了解、促进中尼关系发展的广大侨胞、中资企业、人员致以亲切的问候和良好的祝愿。回首这67年，特别是改革开放三十多年的发展历程，在中国共产党的领导下，全国各族人民攻坚克难、用自己的勤劳和智慧实现着中华民族伟大复兴的中国梦，取得了令世人瞩目的成就。国内生产总值从新中国成立时的100多亿美元上升至今天的10万多亿美元，人均GDP从27美元增长到7000多美元。人民生活水平显著提高，各领域建设发展迅猛，综合国力不断增强，我深深地为这一伟大成就的取得感到无比骄傲和自豪。今年是中国全面深化改革的关键之年、全面依法治国的开局之年、稳增长调结构的紧要之年，中国政府主动适应和引,1、教学目的,为什么要开设这门课？,（1）秉承优良传统,（2）了解国情国史,（3）明确历史方位,（4）担负历史责任,5,（1）、秉承优良传统,毛泽东：,历史的经验值得注意。,邓小平：,一旦中国抛弃社会主义，就要回到半殖民地半封建社会，不要说实现“小康”，就连温饱也没有保证。所以了解自己的历史很重要。青年人不了解这些历史，我们要用历史教育青年，教育人民。要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。,6,（1）秉承优良传统（绪）,江泽民：,一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。,中华民族有着自己的伟大民族精神。这个民族精神，积千年之精华，博大精深，根深蒂固，是中华民族生命机体中不可分割的重要成分。中华民族在五千多年的发展中，历经磨难而信念愈坚，饱尝艰辛而斗志更强，开发建设了祖国大好河山，创造了灿烂的中华文明，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。,7,（2）了解国情国史,灿烂文化，大国泱泱,厚德载物，历史久长,人口众多，民族昌旺,一党领导，民主协商,经济发展，共富思想,文艺繁荣，社会安康,国家一统，台湾归望,国际声威，和平力量,8,（3）明确历史方位,历史发展潮流和趋势：,政治民主，社会和谐,经济全球，世界合作,文化多样，民族和睦,反对霸权，多极制衡,中国目前所处历史方位：,“三步走”战略的第三步,和平崛起、发展中大国,9,（4）担负历史责任,总体责任目标：,科学发展，和谐富强，全面小康。,具体责任目标：,健全基层民主，完备法制，保障权益,优化经济结构，提高效益，统筹兼顾,城乡行业区域，缩短差距，平衡发展,提高人口素质，科教文卫，全面进步,促进社会公平，代际和谐，完全统一,10,2、本课程任务和要求,（1）以史为纲，了解国史国情,与中学历史、政治课相比较：,不局限于了解具体历史人物事件,更深入，要求掌握,历史发展脉络,与大学历史系专业课相比较：,抓“纲”、点“要”，,不纠缠详细历史细节,更宏观，侧重历史结论、政治方向意义,11,本课程要求了解哪些国史国情？,近代中华民族和人民贫困,苦难原因,；,近代以来中国面临的两大,历史任务,；,认识革命,必要性、正义性、进步性；,了解近代国人对,国家出路,探索历程；,领会,三个选择,正确性、历史必然性；,改革开放以来中国取得的,巨大成就,。,12,（2）回溯历程，领会三个选择,05方案不同课程的着眼点比较：,基础课：着眼于思想的基础性、适应性,纲要课：着眼于思想的历史性、回溯性,概论课：着眼于思想的实践性、应变性,原理课：着眼于思想的理论性、指导性,本课程重要特点：,按照历史脉络展开,本课程效果归宿：,深刻领会三个选择,中国历史和人民怎样选择了,马克思主义、中国共产党、社会主义道路,13,（3）以史为鉴，坚定中国信念,何谓中国信念？,即中国特色革命道路、建设道路的信念；,这种信念的,指导思想,是,马克思主义思想,；,这种信念的,组织保证,是,中国共产党领导,；,这种信念的,正确方向,是,走社会主义道路,；,这种信念的,有效做法,是,中国化,改革,开放,。,为何要以史为鉴？,吸取教训，少走弯路，避免重蹈历史覆辙,14,（4）,结合史实，把握历史规律,要结合重要史实，列举材料，分析问题,掌握历史分析法，辨别是非，把握规律,科学方法：,唯物史观方法论,比较分析法,文献验证法,逻辑推理法,15,二、本课程主要内容介绍,1、近代中国衰败现状、原因；,2、近代中国社会性质及任务；,3、近代国人的国家出路探索；,4、三个选择的正确性必然性；,5、中国新民主主义革命历程；,6、中国现代社会的建设成就；,16,（一）本课程教学内容重点（上）,上编（18401919）,1、中国近代社会起点鸦片战争,2、中国近代社会性质及认识其意义,3、近代中国所面临的两大历史任务,4、外国资本帝国主义带来了什么,5、如何看待近代中国人民反侵斗争,6、农民起义、洋务运动、维新运动,缘起、意义、败因、历史局限性,7、辛亥革命缘起、败因，共和方案,林则徐,孙中山,17,（一）本课程教学内容重点（中）,中编（19191949）,1、认识北洋军阀和国民党反动统治,2、中国先进分子选择了马克思主义,3、中国共产党产生的必然性及意义,4、马克思主义中国化导致革命胜利,5、中国共产党成为抗战的中流砥柱,6、人民共和国建立是人民历史选择,18,（一）本课程教学内容重点（下）,下编（19492006）,1、新中国成立后历史的主流和主线,2、社会主义改造正确性历史必然性,3、如何评价建国后前期的建设成就,4、改革开放后中国取得的辉煌成就,19,（二）本课程教学难点,1、近代中国社会性质的理解,2、近代国人反侵略斗争败因,3、近代中国阶级矛盾与分析,4、五四运动与中国革命关系,5、抗战正面战场作战的作用,6、国共合作统一战线的作用,7、巩固政权与恢复经济关系,8、资工商业的社会主义改造,9、如何看待失误、文革教训,20,中国近现代史的断限,（一）世界历史的断限和分期,世界古代 远古1640年英国资产阶级革命,世界近代 1640年英国资产阶级革命1917年俄国十月革命,世界现代 1917年俄国十月革命1945年第二次世界大战结束,世界当代 1945年第二次世界大战结束当前,21,（,二）中国历史的断限和分期 1.史学界多数学者观点：古代 公元前21世纪夏王朝建立1840年鸦片战争 近代 1840年鸦片战争1919年五四运动 现代 1919年五四运动1949年新中国成立 当代 1949年中华人民共和国成立至今,22,2.近几年史学界的争论：1 1630年1919年 即以明清之际作为起点，以五四运动为终点2 1840年1919年 即从鸦片战争到五四运动这种观点是史学界的多数，主要以已故历史学家范文澜、胡华、胡绳等为代表。,23,3,24,1840年1949年 即从鸦片战争到新中国成立这是在改革开放后，随着史学界思想的解放和史学研究的深入，中国社会科学院中国近代史研究所所长刘大年提出的观点，现在也得到了很多人的赞同。,24,三、学习中国近现代 史纲课的必要性,（一）为了帮助大学生掌握历史发展的全过程，正确总结经验，认识国情，学会全面地分析矛盾，解决问题,（二）帮助大学生增强对四项基本原则的认识，提高执行党的方针政策的自觉性,25,（三）激发爱国热情和民族自豪感、自信心（四）为大学生学习好毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论打下基础（五）澄清“左”和右的影响，增强学生的历史洞察力，培养学生珍惜历史、尊重历史的意识，从中感悟历史的魅力，汲取历史的智慧。,26,四、本课程教、学方法,（一）本课程教法,讲授法,（讲思路、讲观点、答疑惑）,讨论法,（析脉络、究原因、导评价）,媒体法,（制课件、展图片、放电影）,活动法,（荐书目、查网络、知识赛）,反馈法,（提问法、作业法、考试法）,27,（二）本课程学法,听课法,（听要求、听观点、听视角）,笔记法,（记思路、记要点、记引址）,读书法,（读教材、读史料、读网文）,观思法,（观影视、谈体会、撰论文）,贯通法,（比较法、分析法、推演法）,28,具体要求,（1）思想上要重视,（2）课前预习教材,（3）认真听课记笔记,（4）积极参与课堂讨论,（5）不得无故迟到、早退、旷课,29,五、本课程教学材料介绍,（一）、主选教材,（二）、参考教材,（三）、推荐书目,（四）、推荐影视,（五）、推荐网址,30,（一）、主选教材,1、书名、出版社、出版时间,马克思主义理论研究和建设工程重点教材,中国近现代史纲要高等教育出版社,2007年版,2、教材编写首席专家简介,沙健孙：,1934年生，江苏宜兴人，回族，北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授，中国中共党史学会副会长，中华人民共和国国史学会副会长，教育部高校马克思主义理论课教学指导委员会副主任委员。最近研究成果：中国共产党在认识和处理资本主义、资产阶级问题上的历史经验,龚书铎：,1929年生，北师大教授，精于近现代思想史研究。,李捷：,北大教授，,中共中央文献研究室室务委员,第一编研部主任，精于党史研究。,31,3、主选教材内容、结构及特色,（1）本教材内容：,教材围绕近代中国社会“一个主题、两大任务、三个选择”这条主线，讲述了中国1840年2006年的167年发展历程，以帮助青年大学生了解国情国史，明辨是非，把握历史发展规律，明确历史方位，担负起历史责任。,32,（2）本教材主线,一个主题：,中国民众为救亡图存，,复兴中华的探索奋斗,两大任务：,革命 现代化,三个选择：,指导思想：马克思主义,组织领导：中国共产党,发展道路：社会主义道路,33,（3）本教材结构,全书28.6万字，分,上中下三编,，分别从救国道路探索期1840-1919、民主革命期1919-49、社会主义建设期1949-2006划分历史阶段，每编以,综述,对本阶段的历史特点、发展脉络从理论上进行总体概述，然后分,3-4章,对某一专题论述。每章后附有,思考题、阅读文献、和参考资料,，行文中注明了,引文,出处。书后附录中国近现代史,大事记,，按照事件发生顺序编排；,开篇的话,谈了本课程教学目的和要求；,结束语,对中国近现代史历史作了总结，特别是建党以来三大丰功伟绩，进一步明确青年历史责任，进一步坚定走社会主义道路的信心。,34,（4）本教材特色,主题突出，政治性强,以史为纲，脉络清晰,专题深入，资料翔实,结构紧凑，逻辑严密,语言精练，通俗准确,35,（二）、参考书目,1、李侃等:中国近代史（第四版）。中华书局1994年版2002年27次印刷。,2、蒋士第等编:中国近代史参考资料,高等教育出版社 1998第11次印刷。,3、王桧林主编:中国现代史,高等教育出版社,2000年版。,4、王桧林主编:中国现代史参考资料,高等教育出版社1988年版。,5、费正清 赖肖尔:中国：传统与变革,江苏人民出版社1996年版。,6、费正清 费维恺编:剑桥中国史（多卷本）,中国社会科学出版社出版。,7、曾业英主编:五十年来的中国近代史研究,上海书店出版社,2000年。,36,（三）、推荐影视,1、经典故事影片类,鸦片战争、甲午风云、火烧圆明园、谭嗣同、孙中山、蒋介石、三毛流浪记、林家铺子、农奴、骆驼祥子、鬼子来了、红河谷、血战台儿庄、平原游击队、洪湖赤卫队、铁道游击队、劳工之爱情、白毛女、青春之歌、西安事变、大决战、开国大典、冰山上来客周恩来、李双双、五朵金花、我们村里的年轻人、霸王别姬、沙家浜、火红的年代、庐山恋、东方神舟,37,（三）、推荐影视（续）,2、电视剧、专题、纪录片类,走向共和36集、,大国崛起12集、,中国神火12集、,林彪与四人帮15集、,邓小平12集,新中国外交30集,38,（四）、推荐网址,历史风云网，中国近现代历史图片/Pictures about modern and contemporary China,39,六、教学进度安排,第一讲 导言 2课时,第二讲 列强侵略与中华民族的深重灾难 4课时,第三讲 中华民族自信求强的历史苦旅 4课时,第四讲 马克思主义的传播与中国共产党的成立 4课时,第五讲 中国新民主主义革命的特色道路 4课时,第六讲 全民族抗战的艰难历程和最后胜利 4课时,第七讲 中国两个命运的决战 4课时,第八讲 社会主义的建立及探索中的曲折发展 4课时,第九讲 改革开放与现代化建设的新时期和新局面 2课时,课堂讨论 2课时,考查 2课时,40,七、课程成绩评分办法,1、期末考试 占70%,2、平时成绩 占30%,平时成绩包括：课堂考勤、课堂发言讨论、课后作业、读书、周末看电影及观后感等。,41,42,