新时代下的高校团校课程化的创新路径探索.pdf

西南科技大学高教研究2023 年第 2 期(总第 147 期)新时代下的高校团校课程化的创新路径探索薛峰(西南科技大学校团委 四川绵阳 621010)摘 要:新时代背景下,高等院校团校教育正在面临巨大的发展挑战,为促进团校教育事业发展,应当充分发挥团组织育人优势,坚持开展课程化创新,这不仅是高校团组织的必然需求,更是高素质人才培养的重要助力。结合目前形势而言,团校教育的优势与作用并未得到有效发挥,因此对传统教育模式展开优化与创新势在必行。基于此,本文深度分析新时代背景下高等院校团校课程化创新的实践策略。关键词:高校;新时代;团校;课程化 数十年来,团校经历了无数个历史阶段,几经废立、重建,克服重重困难,为我国培养了一批又一批高素质人才,早已成为高等院校培养团干部的核心阵地,是高素质人才培养的重要途径。通过团校课程化创新,可以树立团干部良好形象,显著提升高校团组织工作效率,积累团组织工作经验、形成独具特色的教育形式,成为高等院校共青团事业发展的又一大助力。一、高等院校团校发展方向分析众所周知,共青团是党组织联系高校学生的重要桥梁与纽带,同时也是高等院校培养高素质人才的重要途径之一。团校课程化可以显著提升青年干部培养效率,为其带来更加广阔发展前景与发展空间。多年以来,共青团一直作为高等院校团校教育工作的核心阵地,开展理论知识教育与实践技能培训等相关工作。在培养高素质人才方面,共青团作出杰出贡献,但随着国内教育事业发展,教育体制改革日渐深入,高等院校的团校建设工作中的问题也逐渐凸显出来,部分突出性问题成为限制高校学生发展的阻碍1。团校课程化主要是将与团校相关的内容融入现代教育理念,使其呈现课程化发展状态,这是团校建设工作的重要创新形式。通过科学32基金项目:西南科技大学教育教学改革与研究项目“新时代下的高校团校课程化的创新路径探索”(项目编号:22xn0128)。的筛选以及设计团校教育计划,将团校建设工作内容作为专业化教育内容,融入第一课堂教学经验与教学理念,对不同层次、不同阶段的团校成员展开有目的的规划与实施,提升团校管理效率与评价效率,促进团校的成员综合素质发展。随着素质教育的日渐深入,团校课程化早已成为高校创新的重要形式之一,将团校建设工作专业化发展,提升团校育人质量与育人水平,这不仅是高校团组织发展的重要助力,同样也是高校学生必然的发展需求。例如,部分团校教育内容过于陈旧,无法与实际情况有效衔接;教育形式过于单一,难以满足新时代高校学生的发展需求。不仅如此,还有部分团校受到传统教育观念限制,办学规模以及管理机制难以适应新时代发展需求。结合以上情况,高等院校可以将团校课程化发展作为创新契机,将高等院校团校构建成独立的学习型组织,通过系统培训、全面培训显著提升广大团干部思政水平;掌握基本方法与基础理论,提升团组织成员整体素质,为高校思政教育提供助力,发挥团校育人优势与育人作用2。二、高等院校团校课程化发展原则(一)注重全程学习团校课程化创新不仅要求学员在培训环节开展学习,而且应当构建完善的自主学习机制,使学生在日常生活中也可以展开学习。将工作环节作为学习的一部分,在具体工作环节完成反思,可以显著提升学习效率,做到工作与学习有机融合,二者相互促进、相互补充,构建全程学习理念与终身学习理念。通过理论学习提升实践工作效率,加深理论知识理解深度,转变传统学习模式与工作观念,克服传统教育观念的限制与制约,将学习引入到具体的工作环节,发挥实践学习功能。(二)加强团队学习团队学习是指在学员具有同一目标后,有组织、有目的地展开团队学习。虽然团校的学员来自各个院系,但他们都有着共同的发展目标,因此通过团队学习,不仅可以显著提升学习效率,而且可以有效拓宽第二课堂,增加学生之间的共性,提升学生的互动空间与交流空间,营造和谐共处、团结互助的良好氛围,做到取长补短,发挥各自的功能与作用,促进高等院校共青团事业发展。(三)加强创新学习团校教育并非一种目的,而是一种教育手段,目的在于更好地发挥团组织的育人功能与育人作用,促进高校团员学生成长,并且在学习环节获得良好的知识储备与实践能力。因此,在实际践行中,为了进一步创新学习方式方法,将理论知识应用在具体的工作环节,实现工作创新、提升工作绩效,团校应当注重教学成果转化,将教学成果转化为学生学习成果,实现二者相互促进,显著提升团组织服务能力,为团员学生提供更加广阔的发展平台。三、高等院校团校课程化创新的实践策略(一)开展团校线上课程除了对传统课程的创新与改革,高等院校同样可以引进现代化信息技术来开展线上42团校课程,以此实现团校课程化创新这一目标。显著提升培训效率,发挥共青团组织育人功能,使团校成员可以通过互联网接触到团校知识,便于引导成员掌握相关政策,传播正能量信息。在线上学习环节及时评价与及时反馈至关重要,通过引入激励机制,可以显著提升成员学习热情与学习兴趣。线上课程应当积极引入测验体系与反馈机制,助力全体成员完成线上团校课程学习,使教育人员清晰地掌握学生的学习情况,针对性地开展优化与创新。为保证线上学习效率,线上课程应当以客观题为主,主要考验团校成员对知识点的理解与掌握程度,方便成员展开自检自查。需要注意的是,团校教学作为思想教育类课程,不能单纯地进行案例导入,还需适当提出学习心得,设置思考与回答两个环节。在问答提出后,设置一小段环节用于启发学生。在授课环节,成员需选择正确选项后方可进入到下一阶段学习,以此增强师生之间互动,确保学员的主体地位得到有效凸显3。(二)打造专家教师队伍在高校学生教育环节,共青团具有得天独厚的优势,团干部具有思维活跃、理解能力强、接近学生等特点。在基础教学环节可以有效发挥其作用与优势,而团组织应当注重研究与青年学生特点更为契合、更为贴近的工作内容,从而丰富自身的理论与实践经验,为提升教师队伍的综合能力素质提供保障。为实现这一目的,团校应当注重结合实际展开调查研究,并且结合以往的工作情况来展开系统分析团建工作内涵,为共青团各项工作开展提供理论依据。团校每年会拨付特定费用用于科研项目,并且结合工作方向来开展专题研究,在研究环节不断提升团干部的分析能力、理解能力、组织能力以及学习能力,以此来打造高素质专家教师队伍,更好地为学生工作开展奠定基础。(三)完善团校管理制度 完善的规章制度可以确保团校各项工作规范化顺利开展。结合团校特点分析,团校规章制度主要分为学习制度、激励制度、约束制度、监管制度、考评制度、培训制度、淘汰制度,显著提升学员的学习积极性与学习自觉性,构建完善的领导机制,设置独立的宣传部门、办公室以及实践部门、教育部门,发挥各个部门的育人优势,要求每位学员在学期结束后进行理论文章发表或者研究报告发表。在内部事务管理环节构建档案管理制度以及办公室管理制度、宣传管理制度、编辑管理制度以及会议管理制度,在培训环节建立完善的学员考勤制度、学员作业制度以及学业考评制度、招生制度,通过系统的管理制度制定与实施,可以使校内全体团干部感受到学习压力、学习动力,显著提升学习效率。(四)丰富团校培训内容 在团校课程化发展环节,应当充分考虑高等院校办学特点,注重团干部的整体素质与整体能力提升。通常而言,主要可以通过以下方面来开展人员培训,首先开展政治素养培训,使全体学员深刻解读邓小平理论以及三个代表的中心思想以及深度精髓,并且将其合理运用到具体的工作环节。在工作能力培训环节,应当注重提升学生的思维能力、52组织能力、决策能力、协调能力、宣传能力、实操能力,显著提升团校学员的整体工作水平。在管理政策培训环节,团校应当注重加强学生管理,奖学金方面、助学金方面、各类补助等优惠政策落实环节显著提升学员决策水平。而在人格修养培养环节,团校应当注重培养学生的高尚人格、坚定不移的意志以及良好服务意识。除此之外团校应当鼓励学生积极动脑,积极使学员养成良好的自律意识与自主意识。在心理素质培训环节,应当注重对学生的应变能力、抗压能力、心理素质以及探索问题的能力、解决问题的能力培养,完善学员心理人格,提升团干部的心理建设水平,为其他学生提供更加优质的咨询服务以及心理辅导。结合以上内容,团校培训内容需要包括心理学知识、法学知识、社会学知识、经济学知识以及政治学知识,这对于公关礼仪课程、团务课程、组织行为学课程以及公文写作课程利益颇多4。(五)拓宽团校教育渠道 为保证团校教育形式多样化发展,高等院校应当结合自身办学条件以及办学特点来展开教育渠道拓展,将团校教育内容以更加生动、更加形象、学生喜闻乐见的形式呈现给全体成员,满足新时代背景下高校学生的发展需求。不仅如此,还应对外聘请教育专家来为学生展开系统授课,在保证基础授课质量的同时,邀请各个专业顶尖人才举办各类讲座活动,为全体学员开辟自我认知渠道。除此之外,在综合能力提升环节,应当开辟实践训练渠道,组织全体学员参与到实践活动当中。在社会实践教学版块引入团校教育内容以及培训形式,团校学员积极参与到实践活动以及社会调查环节,充分发挥各自所学的优势与特长,将所学知识与实际工作紧密结合,可以使学生在实践环节逐渐养成良好的学习观念,为更深层次的专业知识学习奠定基础。为实现这一目的,高等院校还应当显著提升培训效率为学生引进多元培训渠道,同时科学运用专题讲座以及研讨班等新时代学习方式与学习载体,显著增强学员的参与热情。结合学员的发展需求针对性地开展内容引进以及渠道拓宽,搭建互联网教育平台,通过共学形式与自学形式相融合,实现线上线下混合学习。(六)拓宽团校育人范围在团校非培训阶段,要结合高等院校党政工作共青团工作学生特点、学生需求来开展各类竞赛活动,激发广大高校团干部的参与热情与创造热情,营造积极向上的学习氛围,使全体成员积极争当优秀团干部,实现社会实践与团校培训有机融合,发挥各自的优势与作用,使团干部积极走出校园、了解社会,并且试着融入社会。在社会当中接受教育,并且结合自身所学回馈社会,发挥自身优势,实现学以致用。为保证整体社会实践效率,可以选择团体训练的模式开展,这样不仅可以显著提升学生的个人能力,而且可以使其养成良好的团队意识。(七)打造学习型团校高等院校团干部以及学生干部是团校的核心成员,同时也是干部队伍的核心构成部分,是广大团员群体当中的积极分子、促进党政事业发展的核心力量。因此团干部在整体62团校课程化发展环节占据重要地位,创新发展更是离不开团干部的支持。在具体环节,团干部应当发挥模范带头作用,深度开展理论课程学习以及实践学习,做到身先士卒,不断提升自身的业务能力与理论宣导能力,带动周围学生群体展开专业知识学习,转变传统陈旧的学习观念,接受新型学习思想。为实现这一目的,高等院校还需通过以下方式开展,首先是树立良好的竞争意识与学习理念;其次是树立终身学习优质理念;最后是树立学习与工作融合理念,通过团校课程化创新、课程化发展,使全体团员干部成为团校模式改革的示范者,营造更加优质、更加良好的学习氛围。四、结语总而言之,团校课程化创新与新时代背景高度契合,二者之间具有诸多互通之处。高等院校可以通过开展团校线上课程、打造专家型教师队伍、完善团校管理制度、丰富团校培训内容、拓宽团校教育渠道、拓宽团校育人范围、打造学习型团校等方式来开展团校课程化创新,为共青团事业发展提供助力的同时,也为全体高校学生带来更加明晰的发展前景与更加广阔的发展空间。参考文献1 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