1、数的顺序和比较大小教学设计韦州镇中心小学 王学萍教学目标1.掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教具准备100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程一、复习 1读出下列各数 35768990961002写出下列各数六十九九十三八十三十一百3口答(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。4按顺序填写。（出示幻灯）二、新授 1教学例7(1)按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。(2)让学生回答例4提出的两个问
2、题。给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色， 引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。指名说说都发现了那些有趣的排列。学生说完后老师小结：（一）从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。（二）从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?小结练习： （1）在百数图表中找出下框里另外几个数。（播放幻灯）（2）填空。（播放
3、幻灯）2教学例5 (1)出示计数器图让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，教师板书:4539 教师追问：“45和39两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，45和39相比较，45大，39小，我们用“”来表示它们的关系。39”大家齐读式子两遍。在老师的辅助下，让学生试着小结当十位相同，个位不相同时，如何进行比较大小。教师小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数一样，再比个位，个位上的数大的这个数就大。（一）巩固练习（播放幻灯）1.在里填上“”或“=”。2.请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。3.做课本第42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。（二）练习1.把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。3560719019100教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2.比大小，在填上“”、“”或口填适当的数。473788906635366159三、总结本节课所学内容四、布置作业
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