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小学常见的修辞手法及用法PPT课件.ppt

上传人:可**** 文档编号:746684 上传时间:2024-03-01 格式:PPT 页数:43 大小:2.02MB
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资源描述

1、常见的修辞方法及用法1比喻比喻:就是打比方,利用不同事物之间的某些相似的地方,借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法,可以在描绘一事物时,使语言生动、形象、富有感染力。一般情况下,比喻包括三部分:被比喻的事物,叫做本体;作比方的事物,叫做喻体;联系本体和喻体的词语,叫做比喻词。这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现,根据三者之间的关系变化,比喻一般分为三种:明喻、暗喻、借喻。21、明喻明喻是本体、喻体、比喻词都出现,比喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。例如:共产党像太阳。32、暗喻暗喻是本体、喻体都出现,比喻词常用“是”、“变成”、“成了”、“构成”等。例如:弟弟成了泥

2、人。43、借喻借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本体和比喻词均不出现。例如:落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。5运用比喻时应注意:(1)本体和喻体必须是两种不同的事物,但两种不同的事物在某些方面又有些相似。(2)不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。例如:他呆呆地坐在那里,好像在等人似的。67拟人拟人:就是把物当做人来写,赋予它们人的思想感情。运用拟人这一方法,可以使文章生动、有趣、富有感染力,使人觉得亲切,有利于作者抒发感情。拟人有两种类型:把事物直接当做人来写。人直接同事物说话。81、把事物直接当做人来写。例如:古老的威尼斯又沉沉地入睡了。92、人直接

3、同事物说话。例如:延安,你的精神辉煌灿烂!如果一旦失去了你啊,那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?10比喻和拟人的区别:(1)拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人,二者完全融为一体,具有相融关系,“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像”、“如”等。(2)而比喻是本体和喻体的相似关系,不论何种比喻,喻体必须出现。因而,拟人句不能有“人”的出现,也不能有比喻词。反过来,凡有“人”出现,有比喻词出现,拟人句就成了比喻句。11 例如:啄木鸟在给树治病。(拟人)啄木鸟像医生一样在给树治病。(明喻)啄木鸟成了医生。(暗喻)1213夸张夸张:就是把描写的事物有意地夸大或缩小,使其更

4、鲜明,更突出,给人以深刻的印象。夸张不是浮夸,要以客观事实为基础,要反映事物的本质特征,并且夸张只用来表现形象,抒发感情。夸张可分为三类:扩大夸张 缩小夸张 超前夸张141、扩大夸张即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如:我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。152、缩小夸张即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。例如:他呀,心眼小得只有针眼儿大。一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。163、超前夸张即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅

5、出白馒头的香味来了。”1718排比排比:就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起,起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用,读排比句能给人以鲜明的印象。例如:海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。(三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。)恰当地运用排比,可以增添语言的节奏感、旋律美,有力渲染艺术形象,充分抒发思想感情,可以使句子节奏鲜明,气势磅礴,使情感的表达有痛快淋漓之感。1920反问反问:也叫反诘、诘问,是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。运用这种修辞方法,可以加强语气,增强表达的效果。反问也是无疑而问,明知故问。但它只问不答,把要表达的确定意思包含在问

6、句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容,肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。反问能加强语气,用确定的语气表达作者自己的思想。212024/3/1 周五221、用肯定形式表示否定意思。例如:您说,这比山还高,比海还深的情谊,我们怎么会忘记?2、用否定形式表示肯定意思。例如:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?2324设问设问:也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答,即自问自答,也可以只问不答,引导读者深入探讨,实际上在文中已做了回答。例如:是谁创造了人类世界?是我们劳动的群众。设问的作用是提醒注意,引起思考,突出

7、某些内容,使文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处,要有针对性和启发性。25反问和设问的区别:(1)设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明确表示肯定和否定的内容。(2)反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考。2627对比对比:就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种修辞格。准确运用对比,能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面,从而增强说服力。对比可分为两种:两体对比。一体两面对比。281、两体对比把两种根本对立的事物放在一起进行对照,使好的显得更好,坏的显得更坏,大的显得更大,小的显得更小等等。例如:有的人活着,他已经死了;有的

8、人死了,他还活着。句中通过两种不同的事物的对比,说明两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。292、一体两面对比把同一事物中矛盾对立的两个方面放在一起来说,能把事物说理说得透彻、全面。例如:的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。这是同一事物的两个不同方面的对比,赞扬了鲁迅先生的高尚品质。3031对偶对偶:就是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶式汉语所独有的修辞格。作用有:能鲜明地揭示事物的内在联系,反映事物对立统一的辩证关系;形式整齐,结构匀称,看起来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆和传诵。根据对偶上句和下句的意思

9、上的联系大致可分为三种类型:正对。反对。串对(流水对)321、正对上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。332、反对上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说,意思是相反相成、对立统一的。例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。343、串对(流水对)上下句内容从事物的的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。例如:为有牺牲多壮志,敢叫日月换新天。35对比和对偶的区别:(1)对比主要是意义内容的相反或相对,而不管结构形式如何。(2)对偶主要是结构形式上的对称,要求字数相等、结构相同或相似。(3)有的对比也是对偶(即反对),

10、就意义内容说是对比,就结构形式说是对偶。3637引用引用:说话或写文章时,引用别人的话,或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用包括以下两种:直接引用 间接引用381、直接引用一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。例如:鲁迅先生有两句话:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照,也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。392、间接引用一般不说明出处,直接把引文组织到文章中去,使之浑然一体。例如:山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。使用引号应注意:引用原话一定要用引号,概述大意就不使用引号。4041双关引用:在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞手法。双关的运用可以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。例如:“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是走路不小心?”“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗”在这段对话中,鲁迅先生用“碰壁”这个词语,指出了当时社会的黑暗及黑暗斗争的艰难,语言生动而发人深省。422024/3/1 周五43

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