长方体及正方体表面积.doc

3、长方体和正方体的体积体积和体积单位总节数： 执行时间：教学目标教学重点教学难点教学准备教学方法1.通过实践操作，使学生理解体积的含义，建立体积的概念。2.初步认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，掌握常用的体积单位和体积单位的量的特征，能正确选择和使用体积的单位。3.通过学生的动手实践，加强学生的空间观念。感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。盛有红色水的大玻璃杯两个，大小石头各一块，；1立方米的木条棱架一个；体积是1立方分米、1立方厘米的正方体各一个。自主探究与合作交流相结合。教学环节教学过程我的修改一、师生交流引入情境二、质疑点引明确目标三、自主探究经历感知四、合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展出示图：乌鸦喝水的故事。提问：乌鸦为什么喝不到水？乌鸦想出了什么办法？最后喝到水了吗？通过乌鸦喝水的故事，你想到了什么？我们已经学习了长方体和正方体，掌握了长方体和正方体的表面积计算方法，这节课我们将继续学习和研究长方体和正方体的一些知识。学习目标：理解体积的含义，建立体积的概念。学生实验：取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子里，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？（第一杯的水不能倒入第二杯，因为鹅卵石占据了一部分空间。）比较观察：电视机、影碟机、手机，哪个所占的空间大？不同的物体所占空间的大小不同。体积概念的引入：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书课题：体积）加深理解：（1）你知道什么是长方体和正方体的体积？（2）你能说出身边的哪些物体的体积较大？哪些物体的体积较小？（3）体积与表面积的概念相同吗？体积单位的认识：1.我们已经学过哪些长度单位和面积单位？2.出示两个长方体：怎样比较这两个长方体体积的大小呢？3.根据常用的长度单位和面积单位，想一想常用的体积单位有哪些？立方米（m）、立方厘米（cm）。4.认识：1立方米、1立方分数、1 立方厘米的体积各有多大。我们规定：棱长是1厘米的正方体的体积是1立方厘米。1立方厘米：让学生拿出1立方厘米的小正方体并量出它的棱长。看看我们身边的什么的体积大约1立方厘米。（约一个手指尖的大小）1立方分米：出示一个棱长1分米的正方体，你知道它的体积是多少吗？我们生活中的哪些物体的体积大约1立方分米。（约粉笔盒的大小）1立方米：出示1立方米的木条棱架，让同学们上来看一下1立方米的体积的大小。我们生活中，哪些物体的体积大约1立方米？实际比划大小6练习：完成 “做一做”。说一说分别是用来计量什么的单位，它们有什么不同？长度单位、面积单位、体积单位的联系与区别。7.今天我们学习了什么? 通过师生讨论得出：计量物体的体积，只要看这个物体含有多少个体积单位。板书设计体积和体积单位1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1 立方厘米=1000立方毫米教学反思