中心对称(1).doc

九年级数学 学科罗田县思源实验学校教案课题中心对称(1)备课人 叶爱华课 时1教学目标情感态度与价值观：复习运用旋转知识作图，旋转角度变化，设计出不同的美丽图案来引入旋转180的特殊旋转中心对称的概念，并运用它解决一些实际问题能力目标：了解中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念及掌握这些概念解决一些问题知识目标：两个图形关于这个点对称或中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念及其运用它们解决一些实际问题教学准备课件教学方法思考法，练习法重点难点教学重点：利用中心对称、对称中心、关于中心对称点的概念解决一些问题教学难点：从一般旋转中导入中心对称教学过程教学过程教师活动学生活动 一、复习引入如图，ABC绕点O旋转，使点A旋转到点D处，画出旋转后的三角形，并写出简要作法 老师点评：分析，本题已知旋转后点A的对应点是点D，且旋转中心也已知，所以关键是找出旋转角和旋转方向显然，逆时针或顺时针旋转都符合要求，一般我们选择小于180的旋转角为宜，故本题选择的旋转方向为顺时针方向；已知一对对应点和旋转中心，很容易确定旋转角如图，连结OA、OD，则AOD即为旋转角作法：（1）连结OA、OB、OC、OD； （2）分别以OB、OB为边作BOM=CON=AOD请同学们独立左边题目根据“任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角”和“对应点到旋转中心的距离相等”这两个依据来作图即可（3）分别截取OE=OB，OF=OC； （4）依次连结DE、EF、FD；即：DEF就是所求作的三角形，如图所示 二、探索新知 问题：作出如图的两个图形绕点O旋转180的图案，并回答下列的问题： 1以O为旋转中心，旋转180后两个图形是否重合？2各对称点绕O旋转180后，这三点是否在一条直线上？老师点评：可以发现，如图所示的两个图案绕O旋转180都是重合的，即甲图与乙图重合，OAB与COD重合例1如图，四边形ABCD绕D点旋转180，请作出旋转后的图案，写出作法并回答 （1）这两个图形是中心对称图形吗？如果是对称中心是哪一点？如果不是，请说明理由（2）如果是中心对称，那么A、B、C、D关于中心的对称点是哪些点三、巩固练习 教材P74 练习2 四、应用拓展 例3如衅，在ABC中，C=70，BC=4，AC=4，现将ABC沿CB方向平移到ABC的位置 （1）若平移的距离为3，求ABC与ABC重叠部分的面积（2）若平移的距离为x（0x4），求ABC与ABC重叠部分的面积y，写出y与x的关系式 分析：（1）BC=4，AC=4 ABC是等腰直角三角形，易得BDC也是等腰直角三角形且BC=1 （2）平移的距离为x，BC=4-x 五、归纳小结（学生归纳，老师点评） 本节课应掌握：1中心对称及对称中心的概念；2关于中心的对称点的概念及其运用 像这样，把一个图形绕着某一个点旋转180，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称，这个点叫做对称中心这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点作业布置全能学案练习课后反思了解中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念及掌握这些概念解决一些问题。利用中心对称、对称中心、关于中心对称点的概念解决一些问题。