新疆精河县七年级生物上册 3.5 绿色植物与生物圈的碳—氧平衡教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

第五章 绿色植物与生物圈的碳氧平衡一、光合作用的产物有机物+氧气二、光合作用的原料二氧化碳+水四、光合作用及其在农业生产上的应用1.光合作用的反应式二氧化碳+水有机物+氧气 （储存着能量）2.光合作用的实质绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气。3.光合作用在农业生产上的应用合理密植。教学反思：第二节绿色植物的呼吸作用教学目标：知识目标：1、阐述呼吸作用的过程。2、说明绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用。能力目标：观察演示实验，分析实验现象，得出实验结果。情感目标：认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。教学重点：呼吸作用的过程。教学难点：对呼吸作用三个演示实验现象的准备分析：呼吸作用为生命活动提供能量。教学方法：观察，总结课时：1课时教学过程: 引 言： 有人酷爱花卉，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？植物呼吸作用与我们平时所说呼吸相同吗授新课一、绿色植物呼吸作用的过程教师操作示范“演示实验”种子呼吸时放热，学生认真观察，哪一个水瓶温度高？师提问，学生思考： 1为什么甲瓶温度高出很多？ 2说明种子在萌发过程中发生了能量变化吗？怎样变化的？ 师总结：种子萌发时，它所含有的有机物发生了分解，释放出了能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。 除了能量的变化外，细胞中的有机物发生了怎样的变化？教师操作示范“演示实验”种子呼吸时释放二氧化碳，同学认真观察，你看到了什么现象？找同学回答 学生思考：为什么瓶中液体会变浑浊？说明种子萌发过程中放出的是什么气体？ 学生归纳：说明种子萌发时放出了二氧化碳。师总结科学实验证明：二氧化碳来自于种子里的有机物。有机物分解产生了二氧化碳，还产生了水。 教师操作示范“演示实验”种子呼吸时吸收氧。同学认真观，你看到了什么现象？找同学回答。 学生思考：为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 学生总结：这是因为甲瓶里缺少氧气。师及时小结科学实验证明：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，还需要氧的参与。甲瓶中的氧气被萌发的种子吸收了。 学生思考讨论：根据三组实验的分析结果，请大家归纳出呼吸作用的过程。（提示：有机物，能量，氧气，二氧化碳，水） 学生总结，师补充讲述：有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，并释放出储存在有机物中的能量，供给生命活动的需要；这种变化不只发生在萌发的种子当中，而且发生在所有植物细胞的内部。我们把这个过程叫做呼吸作用。 学生思考讨论：1、回忆细胞中“能量转换器”的知识，你能说出呼吸作用发生在细胞的什么结构吗？ 2、植物的地下部分与地上部分都要进行呼吸作用吗?3植物在白天，夜晚是否进行呼吸作用4、你能归纳出呼吸作用的反应式吗？ 5、假如你是农业学家，你会建议植物多进行呼吸作用还是少些？怎样使到植物的果实又大又甜？6、为什么说早上太阳没出来时去树林里运动会对身体不好？（ 板书：呼吸作用的反应式：有机物+氧二氧化碳十水十能量） （ 回忆）“食物链中有机物的传递”的知识，想一想，除了植物，在食物链上戴德尔其他生物师如何获得能量的？引导学生得出结论。 二、呼吸作用是生物的共同特征 （学生阅读文字回答：绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外，还通过食物链，进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式与绿色植物体内是一样的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征。） 三、绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡中的作用师：通过这几节的学习，我们知道了：光合作用消耗二氧化碳，放出氧，而其他所有的生物包括植物自己都要呼吸，吸进氧呼出二氧化碳，这样大气中的碳氧如何保持平衡呢？大家阅读P130的绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡中的作用并在阅读过程中，思考并讨论以下几个问题：（1）碳氧平衡会打破吗？在什么情况下会打破？我们应当怎样预防？（2）联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原理。（3）二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？（4）请同学们预测一下，如果环境中的二氧化碳再继续增多，将会使我们的生活环境发生什么变化，对人类有什么影响？学生自学阅读、讨论回答问题。请学生阅读书131页“技能训练”，并回答下面问题：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，并相互交流。 （回答：环境温度对呼吸作用的强弱有影响。一般地，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。因为： 1甜瓜的品种相同，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的。 2甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，说明甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。 3生物体内只有呼吸作用消耗有机物，由此可知，甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。 4因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对呼吸作用的强弱有影响。一般地，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。） 课堂小结：学生小结 练习：课本131页习题作业： 板书设计：第二节绿色植物的呼吸作用一、绿色植物呼吸作用的过程 演示1结论：种子萌发过程中有机物分解释放能量 概念： 演示2结论：种子萌发过程中有机物分解产生二氧化碳和水 呼吸作用 公式：演示3结论：种子萌发过程中有机物分解会消耗氧气 实质：二、呼吸作用师生物的共同特征三、绿色植物对维持生物圈中的碳-氧平衡中起着重要作用教学反思：