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如何把握文言文断句
一、知识点释析：断句
中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是汉字记录下来的。所以前人读书都要自己断句，在一句话的末尾用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给文言文断句，传统上称之为“句读”。
二、方法指导
基本原则：读文段，通文意
我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
规律一：
练习：匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。
规律二：
（1）句首标志词：
（2）句尾标志词：
（3）常在句首的时间词：
练习：襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”
优莫曰：“桀 纣 之 亡 也 遇 汤 武 今 天 下 尽 桀 也 而 君 纣 也 桀 纣 并世 焉 能 相 亡 然 亦 殆 矣！”  （《新序？刺奢》）
规律三：
规律四:
练习1：秦 王 坐 章 台 见 相 如 相 如 奉 璧 奏 秦 王 秦 王 大 喜 传 以 示 美 人 及左 右 左 右 皆 呼 万 岁。
练习2：老 父 在 太 邱 强 者 绥 之  以  德  弱  者 抚 之  以  仁  恣 其  所 安 久 而  益  敬。
规律五：

小结：
练习：师 旷 曰 盲 臣 安 敢 戏 君 乎 臣 闻 之 少 而 好 学 如 日 出 之 阳 壮 而好 学 如 日 中 之 光 老 而 好 学 如 炳 烛 之 明 炳 烛 之 明 孰 与 昧 行 乎 平 公 曰 善 哉

2014年广东中考： 祁黄羊去私
晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。
国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
（节选自《吕氏春秋》）
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ）（3分）
A．其谁可而为之/或异二者之为
B．解孤非子之仇邪/子之不知鱼之乐全矣
C．国无尉/去国怀乡
D．孔子闻之曰/不求闻达于诸侯
10．用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
善 哉 祁 黄 羊 之 论 也 外 举 不 避 仇 内 举 不 避 子
11．结合选文，分析“国人称善”的原因。（3分）

2015年广东中考： 晋文公攻原
晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰 ：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
*A．遂与大夫期十日/陈太丘与友期行
B．原三日即下矣/令初下，群臣进谏
C．夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石
D ．可无归乎/男有分，女有归
10．请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也
11．如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。（3分）

2016年广东中考：
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。　　（节选自《清朝艺苑》）
9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A.手不释书/即书诗四句 B.若与平生所闻不合/烨然若神人　　
C.必无所疑乃已/惧其不已也 D.辄据鞍默诵诸经注疏/孙权据有江东　　
10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）　　
呼 老 兵 诣 道边 酒垆 对 坐 痛饮 咨 其 风 土 考 其 区域。　　
11.根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。（3分）