新时代高职院校思政课加强社会主义核心价值观教育的实践策略研究.pdf

第卷 第期广 东 交 通 职 业 技 术 学 院 学 报 年月 收 稿 日 期：作 者 简 介：董 浩，讲 师，硕 士，研 究 方 向 为 学 生 思 想 政 治 教 育基 金 项 目：年 度 江 苏 省 高 校 哲 学 社 会 科 学 研 究 专 题 项 目“新 时 代 高 职 院 校 学 生 劳 动 观 教 育 的 新 内 涵 与 新 要 求 基于 习 近 平 关 于 劳 动 的 重 要 论 述 的 探 析”（编 号：）和年 度 江 苏 省 高 职 院 校 大 思 政 研 究 协 同创 新 基 地 专 项 课 题“四 史教 育 融 入 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 的 逻 辑 与 途 径 研 究”阶 段 性 研 究 成 果文 章 编 号：（）新 时 代 高 职 院 校 思 政 课 加 强 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 的实 践 策 略 研 究董 浩（扬 州 工 业 职 业 技 术 学 院，江 苏 扬 州）摘要：培 育 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 作 为 高 职 院 校 思 政 课 的 首 要 责 任，对 大 学 生 的 成 长 成 才 具 有 重 要 的引 导 作 用。当 前 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 在 高 职 院 校 思 政 课 教 学 中 存 在 理 论 教 学 重 视 程 度 不 够、实 践 教 学 方法 创 新 不 多、思 政 教 师 引 领 力 度 不 足 等 问 题。高 职 院 校 思 政 课 加 强 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育，需 要 在 指 明 社会 主 义 核 心 价 值 观 的 内 在 逻 辑、创 新 教 学 方 法、发 挥 思 政 课 教 师 主 体 示 范 作 用 等 方 面，增 强 大 学 生 社 会 主 义核 心 价 值 观 培 育 的 实 效 性。关 键 词：高 职 院 校 思 政 课；社 会 主 义 核 心 价 值 观；教 学 实 践中 图 分 类 号：文 献 标 识 码：（，）：，：；高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 的 主 要 任 务 之 一 就 是开 展 大 学 生 意 识 形 态 教 育。大 学 生 树 立 正 确 的 意识 形 态 观 念，既 关 系 到 大 学 生 的 人 生 走 向，也 关系 到 中 国 未 来 社 会 的 发 展 方 向。当 前，社 会 主 义核 心 价 值 观 作 为 我 国 主 流 意 识 形 态，是 高 职 院 校落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 的 价 值 遵 循 与 成 效 目 标。高 职 院 校 在 意 识 形 态 建 设 工 作 中 加 强 社 会 主 义 核心 价 值 观 的 融 入，对 高 职 院 校 培 养 社 会 主 义 事 业 广 东 交 通 职 业 技 术 学 院 学 报第卷接 班 人 至 关 重 要。在 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 过 程中，有 机 融 入 社 会 主 义 核 心 价 值 理 念，是 国 家 价值 导 向 的 必 然 要 求。这 不 仅 对 党 中 央 最 新 精 神 作出 了 积 极 回 应，也 在 时 效 性、针 对 性 上 体 现 出 时代 对 大 学 生 价 值 观 的 强 烈 召 唤。习 近 平 总 书 记 曾提 出：“在 大 中 小 学 循 序 渐 进、螺 旋 上 升 地 开 设思 想 政 治 理 论 课 非 常 必 要，是 培 养 一 代 又 一 代 社会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 的 重 要 保 障。”只 有 把 社会 主 义 核 心 价 值 观 融 入 高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 的全 过 程，同 高 职 院 校 教 育 相 结 合，才 能 把 立 德 树人 根 本 任 务 落 到 实 处。作 为 大 学 生 社 会 主 义 核 心价 值 观 培 育 的 关 键 课 程 和 思 想 政 治 教 育 的 重 要 渠道，高 职 院 校 思 政 课 应 持 续 发 挥 其 应 有 作 用。新 时 代 高 职 院 校 思 政 课 加 强 社 会 主 义 核 心价 值 观 教 育 的 重 要 性随 着 时 代 的 不 断 发 展，社 会 主 义 核 心 价 值 观已 经 融 入 我 们 生 活 的 方 方 面 面，已 成 为 我 国 现 阶段 社 会 发 展 的 价 值 共 识，承 载 着 广 大 人 民 群 众 对美 好 生 活 的 价 值 追 求。作 为 高 职 院 校 面 向 大 学 生开 设 的 必 修 课 程，思 政 课 在 高 职 院 校 开 展 社 会 主义 核 心 价 值 观 教 育 中 承 担 着 重 要 责 任。提 升 大 学生 的 价 值 观 认 同，把 立 德 树 人 的 根 本 目 标 落 实 到思 政 教 育 中，就 是 要 不 断 加 强 思 政 课 对 大 学 生 社会 主 义 核 心 价 值 观 的 培 育 作 用，增 进 思 政 教 育 的内 化 效 果。当 前，青 年 学 生 的 思 想 价 值 在 社 会 多 元 文 化和 价 值 观 浪 潮 冲 击 下，已 经 发 生 重 大 变 化。因此，在 高 职 院 校 思 政 课 教 学 中，加 强 对 社 会 主 义核 心 价 值 观 理 论 的 阐 述 与 理 解，一 方 面 可 以 正 确指 明 思 政 课 教 育 教 学 的 目 标 导 向，让 学 生 的 道 德品 行 在 教 育 中 不 断 养 成，使 学 生 正 确 的 价 值 观 念得 以 确 立。另 一 方 面，在 新 时 期 社 会 转 型 的 特殊 阶 段，强 化 社 会 主 义 核 心 价 值 观 对 思 政 课 的 融入，可 消 除 传 统 思 政 教 学 的 缺 陷 与 不 足，也 可 为高 职 院 校 思 想 政 治 教 育 与 价 值 观 教 育 在 科 学 发 展道 路 上 提 供 新 动 力。增 强 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 影 响 力随 着 世 界 意 识 形 态 冲 突 的 不 断 加 剧，做 好 社会 主 义 核 心 价 值 观 的 价 值 内 核 传 播 与 传 承，对 思政 课 教 学 来 说，具 有 更 为 重 要 的 现 实 意 蕴。一 方面，进 一 步 推 进 思 政 课 教 学 改 革，落 实 立 德 树 人根 本 任 务，可 以 帮 助 大 学 生 将 社 会 主 义 核 心 价 值观 转 化 为 自 身 内 在 的 价 值 规 范，逐 步 坚 定 中 国 特色 社 会 主 义 信 念，使 之 成 为 符 合 中 国 特 色 社 会 主义 价 值 追 求 的 时 代 新 人，是 高 职 院 校 思 政 课 教 学的 光 荣 责 任。另 一 方 面，社 会 主 义 核 心 价 值 观 统一 和 加 强 了 时 代 发 展 中 衍 生 的 普 遍 价 值 观 念，并以 此 促 使 社 会 发 展 走 向 积 极 的 一 面。强 调 将 社 会主 义 核 心 价 值 观 与 高 职 院 校 思 政 课 深 度 融 合，不仅 可 使 大 学 生 在 平 时 的 学 习 中 加 深 对 社 会 主 义 核心 价 值 观 特 征 与 内 涵 的 理 解，让 其 理 论 知 识 汲 取进 化 为 外 在 行 动 的 自 我 意 识，而 且 可 以 使 思 政 课堂 效 率 得 到 最 大 程 度 的 提 升，进 一 步 增 强 核 心 价值 理 念 的 影 响 力。促 进 学 生 的 全 面 发 展思 政 课 能 够 帮 助 大 学 生 从 不 同 方 面 正 确 理 解中 国 社 会 发 展，提 升 其 对 当 今 中 国 特 色 社 会 主 义建 设 规 律 与 党 的 执 政 规 律 的 正 确 把 握，增 强 对 社会 进 步 与 个 人 前 途 命 运 的 价 值 自 信。首 先，在 世界 范 围 内 思 想 与 文 化 交 流、交 融、交 锋 之 势 日 盛的 情 况 下，高 职 院 校 思 政 课 加 强 对 社 会 主 义 核 心价 值 观 信 心 与 定 力 的 坚 守 更 显 重 要，促 进 大 学 生价 值 观 自 信 的 作 用 更 加 突 显。其 次，让 学 生 成 为一 个 社 会 认 可 的 合 格 公 民，能 自 觉 遵 守 思 想 道 德和 社 会 规 则 约 束，有 稳 定 和 谐 的 社 会 人 际 关 系，具 备 正 确 的 人 生 和 价 值 追 求，是 思 想 政 治 教 育 促进 大 学 生 全 面 发 展 的 核 心。思 想 政 治 教 育 是 向 学生 传 授 社 会 生 存 技 能 的 教 育，也 是 对 学 生 良 好 道德 品 质 与 社 会 规 则 的 教 导，更 为 重 要 的 是，它 可以 把 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 本 质，通 过 自 身 丰 富的 教 育 手 段 予 以 表 达，指 引 学 生 的 成 长。高 职 院 校 思 政 课 加 强 社 会 主 义 核 心 价 值 观教 育 现 状 理 论 教 学 重 视 程 度 不 够养 成 理 性 认 知 是 培 育 大 学 生 社 会 主 义 核 心 价值 观 的 基 础，需 要 教 师 在 思 政 课 教 学 过 程 中 持 续对 学 生 进 行 引 导。但 是 在 实 际 的 教 育 教 学 过 程中，高 职 院 校 思 政 课 并 没 有 很 好 地 对 社 会 主 义 核心 价 值 观 进 行 深 入 且 全 面 的 阐 释，仅 仅 只 是 集 中在 价 值 观 教 育 的 表 象 化 和 碎 片 化 上。许 多 学 生 对社 会 主 义 核 心 价 值 观 缺 乏 深 入 理 解，只 是 将 关 键词 熟 练 背 诵，而 在 不 同 层 面 的 逻 辑 关 系 理 解 上 模糊 不 清，对 其 中 包 含 的 中 国 传 统 文 化 价 值 理 念 传承 知 之 甚 少，无 法 全 面 看 待 社 会 主 义 核 心 价 值 观与 中 国 社 会 发 展 的 关 系。出 现 这 些 问 题 的 本 质 在于，当 前 高 职 院 校 思 政 课 教 学 活 动 缺 乏 整 体 性 的教 育 规 划 和 研 究。部 分 思 政 课 程 对 价 值 观 教 育 内容 的 选 择、组 织 与 呈 现，还 不 能 适 应 不 断 变 化 的第期董 浩：新 时 代 高 职 院 校 思 政 课 加 强 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 的 实 践 策 略 研 究 教 育 需 求，不 能 根 据 大 学 生 的 内 化 规 律 来 处 理 教育 内 容，影 响 了 价 值 观 教 育 内 化 的 效 果。实 践 教 学 方 法 创 新 不 多当 前 高 职 院 校 思 想 政 治 课 教 学 面 临 着 更 大 的压 力，其 来 源 有 不 断 增 多 的 教 学 任 务、多 且 杂 的教 育 内 容，以 及 教 学 资 源 匮 乏、师 资 不 足 等 现 实问 题。现 实 矛 盾 无 法 及 时 解 决，导 致 社 会 主 义 核心 价 值 观 教 育 强 调 的 由 理 论 教 育 到 实 践 认 知 的 过程，在 实 际 的 思 政 课 教 学 活 动 中 没 有 真 正 地 实现。同 时，系 统 化、体 系 化 的 实 践 教 学 体 系 建 设比 较 滞 后，社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 主 要 停 留 在理 论 宣 讲 的 层 面 上，很 难 真 正 有 效 地 促 进 学 生 在实 践 中 学 懂、弄 通 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 内 涵。教 师 队 伍 引 领 力 度 不 足“让 有 信 仰 的 人 讲 信 仰”，深 刻 体 现 出 思 政 课教 师 对 于 加 强 学 生 思 想 教 育 的 重 要 作 用。然 而，当 前 高 职 院 校 思 政 课 教 师 引 导 力 和 队 伍 建 设 还 存在 不 足。笔 者 在 走 访 调 查 过 程 中 发 现，在 一 定 范围 内 思 政 课 教 师 岗 位 配 备 不 足，临 时 人 员 凑 数 的现 象 仍 存 在，以 至 于 思 政 课 影 响 力 在 社 会 主 义 核心 价 值 观 认 同 教 育 中 的 基 础 作 用 遭 受 削 弱。另外，不 同 思 政 课 程 的 教 师 在 教 学 上 往 往 各 自 为政，自 行 其 是；个 别 教 师 在 主 动 研 究 社 会 主 义 核心 价 值 观 的 价 值 规 律 和 意 义 上 缺 乏 动 力。在 多 重负 面 因 素 影 响 下，思 政 课 教 师 呈 现 的 课 堂 教 学 往往 是 照 本 宣 科 的 机 械 式、灌 输 式 讲 课，学 生 难 以真 正 有 效 地 构 建 起 社 会 主 义 价 值 观 体 系，思 政 课教 学 失 去 了 自 身 的 内 在 优 势。这 些 问 题 都 反 映 了提 升 思 政 课 教 师 的 业 务 水 平 和 示 范 作 用，加 强 思政 课 教 师 队 伍 建 设 刻 不 容 缓。实 践 策 略 加 强 理 论 研 究，清 晰 指 明 内 在 逻 辑社 会 主 义 核 心 价 值 观 是 从 国 家、社 会、公 民三 个 不 同 层 面 上 构 建 出 的 一 体 化 思 想 价 值 引 导，是 统 一 且 互 相 联 系 的 整 体；在 对 人 的 思 想 和 价 值理 念 进 行 引 导 的 同 时，在 不 同 层 面 上 反 映 出 不 同主 体 的 价 值 倾 向。在 价 值 引 领 的 背 后，都 含 有主 体 价 值 观 培 育 的 具 体 表 现，其 主 体 行 动 和 作 用也 在 彼 此 之 间 进 行 促 进 与 消 解，所 以 理 解 社 会 主义 核 心 价 值 观 的 内 涵，需 要 在 整 体 上 牢 牢 把 握。在 开 展 价 值 观 教 育 的 过 程 中，思 政 课 教 师 要对 教 学 内 容 进 行 整 体 设 计，对 社 会 主 义 核 心 价 值观 各 个 层 面 的 逻 辑 关 系 进 行 全 面 且 详 细 的 解 释。引 导 学 生 在 实 践 教 育 中 理 解 社 会 主 义 核 心 价 值 观所 体 现 的 深 刻 意 蕴，让 思 想 的 认 知 转 换 成 行 动 的认 同，并 以 此 作 为 基 础，构 建 起 社 会 主 义 核 心 价值 观 认 知 体 系。同 时，要 特 别 注 意 教 学 内 容 的 片面 化、空 心 化 倾 向，要 在 整 体、系 统 的 基 础 上 阐明 问 题，避 免 导 致 学 生 价 值 观 认 知 失 衡。只 有 强调 国 家、社 会 和 个 人 三 个 层 面 的 整 体 性，阐 明 三者 之 间 的 逻 辑 关 系，才 能 使 大 学 生 在 个 人 价 值 和社 会、国 家 价 值 认 知 上 产 生 平 衡 和 协 调。创 新 教 学 方 法，灵 活 开 展 教 育（）充 分 利 用 思 政 课 堂 的 渠 道 作 用，从 实 际角 度 出 发，因 材 施 教，发 挥 学 生 在 思 政 课 教 学 中的 主 体 地 位。首 先，思 政 课 教 师 可 以 在 具 体 教 学实 践 中 创 新 教 学 内 容，将 学 生 感 兴 趣 的 实 事 新闻、热 门 事 件、网 络 现 象 等 引 入 教 学 内 容 中，把对 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 理 论 理 解，延 伸 到 对 现实 问 题 的 解 读 上，有 针 对 性 地 对 问 题 和 现 象 进 行分 析，主 动 表 达 观 点，正 面 引 导 教 育，从 而 提 高学 生 对 核 心 价 值 观 教 育 的 认 同。其 次，在 教 学 实践 中 可 以 与 学 生 展 开 互 动，拉 近 师 生 距 离，打 造平 等 沟 通 的 对 话 平 台，利 用 课 堂 情 景 剧、模 拟 法庭、课 堂 辩 论 赛 等 活 动，营 造 活 跃、融 洽 的 课 堂教 学 气 氛，让 学 生 在 沉 浸 式 的 课 堂 教 学 中 提 升 获得 感，帮 助 学 生 进 一 步 夯 实 核 心 价 值 思 想。此外，教 学 方 法 的 综 合 穿 插 使 用 也 是 当 前 教 学 发 展的 重 要 策 略 之 一，可 以 有 效 地 活 跃 思 政 课 教 学 氛围。思 政 课 教 师 可 以 充 分 发 挥 多 媒 体 技 术 的 重 要作 用，将 多 媒 体 技 术 与 传 统 教 学 方 式 结 合 起 来 进行 穿 插 使 用，为 学 生 营 造 出 适 合 的 教 学 场 景，提高 学 生 的 学 习 兴 趣，内 化 主 动 学 习 的 动 力。（）充 分 凝 练 校 园 文 化 的 价 值，将 校 园 文 化建 设 作 为 促 进 社 会 主 义 核 心 价 值 观 养 成 的 重 要 渠道。校 园 文 化 滋 养 着 大 学 生 的 文 化 性 格，在 高 职学 生 的 学 习、成 长 中 具 有 深 远 影 响。思 政 课 教 师可 以 运 用 校 园 文 化 自 身 丰 富 的 价 值 内 涵 引 导 学生，推 动 提 升 学 生 的 价 值 观 认 同。还 可 以 在 参 与学 校 文 化 建 设 工 作 时，把 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教育 落 细、落 小 到 每 一 项 具 体 活 动 中，如 利 用 高 雅艺 术 进 校 园、红 色 故 事 宣 讲 会、青 马 工 程 培 训 等多 种 途 径，融 入 社 会 主 义 核 心 价 值 观，让 学 生 在校 园 文 化 活 动 中 接 受 和 认 可 社 会 主 义 核 心 价 值观，营 造 校 园 文 化 氛 围，使 社 会 主 义 核 心 价 值 观在 校 园 内 扎 根 生 长。（）不 断 抢 占 价 值 观 教 育 的 网 络 高 地，运 用（下 转 第页）第期余 廷 文：公 共 危 机 背 景 下 大 学 生 使 命 与 担 当 意 识 培 育 路 径 探 析 以 新 冠 肺 炎 疫 情 为 例 传 党 的 有 关 方 针 政 策，让 大 学 生 在 思 辨 中 增 强 使命 担 当 和 行 动 自 觉，引 导 大 学 生 看 清 敌 对 势 力 险恶 真 相，让 社 会 主 义 核 心 价 值 观 在 网 络 传 播 的 影响 下，形 成 更 加 广 泛 的 舆 论 向 心 力。疫 情 防 控 和 使 命 担 当 意 识 的 相 同 之 处 在 于，二 者 均 是 一 项 系 统 性 工 程。高 校 思 政 课 只 有 紧 紧联 系 大 学 生 之 所 盼 与 所 切，以 政 治 导 向 为 核 心，以 使 命 引 领 与 文 化 自 信 为 双 翼，理 解 使 命 担 当 所赋 予 的 精 神 内 涵，才 能 在 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴的 征 途 中 自 觉 强 化 责 任 意 识，努 力 成 为 不 负 时 代所 托 的 栋 梁 之 材。参 考 文 献：麻 小 珍，曹 大 辉基 于 抗 击 新 冠 肺 炎 疫 情 的 高 校 思 政 教育 发 展 路 径 研 究 浙 江 工 贸 职 业 技 术 学 院 学 报，（）：新 华 社青 春 的 力 量时 代 的 脊 梁 嘉 峪 关 日 报，（）徐 墨，苑 大 勇公 共 卫 生 危 机 与 高 等 教 育 治 理 再 反 思中 国 人 民 大 学 教 育 学 刊，（）：徐 晓 宁，任 嵩疫 情 防 控 与 大 学 生 思 政 教 育 结 合 的 价 值与 路 径 研 究 巢 湖 学 院 学 报，（）：成 欣指 责 中 国“疫 苗 外 交”，居 心 险 恶 ，人 民 政 协报，（）冯 译 冉，孙 志 勇讲 好 有“温 度”的 疫 情 防 控 思 政 课 的三 个 维 度 学 校 党 建 与 思 想 教 育，（）：李 国 政新 时 代 高 校 思 政 课 重 在 培 养 大 学 生 的 担 当 意识 哈 尔 滨 职 业 技 术 学 院 学 报，（）：赵 语 涵抖 音 日 活 跃 用 户 破亿 北 京 日 报，（）檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵（上 接 第页）移 动 网 络 媒 体 加 强 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 传 播。思 政 课 教 师 可 以 通 过 各 种 移 动 网 络 平 台，拓 展 高职 院 校 思 政 课 堂 的 范 围，利 用 新 媒 体 平 台 的 便 捷性、时 效 性，开 通 线 上 课 堂，强 化 在 线 思 政，为学 生 提 供 形 式 多 样 的 数 字 教 育 内 容 和 个 性 化 的 推送，增 强 对 学 生 的 吸 引 力。运 用 网 络 媒 体 中 的 视频、音 频、图 片 等 内 容 的 可 视、可 听 属 性，持 续提 升 学 生 的 关 注 度，培 养 用 户 黏 性，促 进 学 生 学习 习 惯 的 养 成，不 断 提 升 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教育 效 果。重 视 主 体 性 建 设，发 挥 教 师 示 范 引 领 作 用思 政 教 师 是 大 学 生 的 思 想 导 师，必 须 要 在 社会 主 义 核 心 价 值 观 认 同 教 育 上 以 身 作 则，发 挥 榜样 示 范 作 用。只 有 自 己 把 社 会 主 义 核 心 价 值 观 学懂 弄 通，做 到 真 懂、真 信，才 能 坚 定 理 想 信 念，以 精 深 雄 厚 的 专 业 知 识，从 情 感 上 感 染 学 生，实现 对 学 生 的 引 导 和 教 育，发 挥“润 物 细 无 声”的人 格 魅 力 作 用，引 发 学 生 共 鸣。对 于 思 政 课 教 师 来 说，必 须 牢 记 自 身 职 责，时 刻 发 挥 社 会 主 义 核 心 价 值 观 研 究 者 与 传 播 者 的作 用，对 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 内 涵 进 行 深 入 理解。善 于 运 用 马 克 思 主 义 的 辩 证 方 法，在 学 懂 弄通 上 做 文 章，深 刻 理 解 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 背景、渊 源，以 及 在 当 代 社 会 价 值 观 传 播 中 的 逻 辑关 系，坚 持 做 到 政 治 性 和 学 理 性 相 统 一。思 政课 教 师 要 时 刻 审 视 当 前 多 元 化 社 会 思 潮 中 的 矛 盾冲 突，坚 定 理 想 信 念，对 存 在 的 问 题 做 出 清 晰 的判 断，在 不 同 层 面 上 对 社 会 主 义 核 心 价 值 观 与 西方 普 世 的 价 值 观 进 行 区 分，让 学 生 在 西 方 文 化 思潮 冲 击 下 保 持 清 醒 的 认 识；坚 持 把 理 论 性 和 实 践性 统 一 起 来，在 日 常 生 活 中 自 觉 践 行 社 会 主 义 核心 价 值 观，通 过 自 身 的 一 言 一 行 为 学 生 做 好 表率，增 强 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 的 感 召 力。结 语在 当 前 的 时 代 背 景 下，不 断 强 化 思 政 课 的 思想 政 治 教 育 地 位，发 挥 主 渠 道 作 用，是 高 职 院 校加 强 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 的 基 础。今 后，高职 院 校 思 政 课 要 做 好 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 内 在逻 辑 的 解 读 和 阐 释，灵 活 运 用 现 有 资 源，紧 跟 时潮 流，贴 近 学 生 实 际，不 断 革 新 现 有 教 学 的 方 式和 手 段，突 出 思 政 教 师 示 范 引 领 作 用。持 续 将 正确 的 价 值 观 念，通 过 思 政 课 程 不 断 向 学 生 渗 透，使 大 学 生 真 正 对 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 内 涵 理 解并 认 同。参 考 文 献：李 寒 梅社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 内 化：高 校 思 政 课 教学 的 关 键 思 想 政 治 教 育 研 究，（）：秦 志 凯，何 玉 宏关 于 社 会 主 义 核 心 价 值 观 融 入 高 职 思政 课 教 学 的 思 考 教 育 与 职 业，（）：李 印道 德 化 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 认 同 与 践 行 教 育 理 论 与 实 践，（）：姚 高 翔，罗 显 克社 会 主 义 核 心 价 值 观 融 入 高 职 思 政 课路 径 探 析 中 国 职 业 技 术 教 育，（）：