八年级地理地势与地形复习说课教案全国通用.doc

《第一节 地势和地形》复习说课教案
今天我说课的内容是：八年级地理上册第二章第一节《地势和地形》，课型是复习课。下面我就从教材分析、教法、学法等方面对本课的教学设计进行说明。
一、教材分析
1、教材所处的地位和作用
《地势和地形》是人教版地理八年级上册第二章第一节的内容。中国“地势和地形”知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识的学习。可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。同时，通过对这部分内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。“地势和地形”这部分内容是试卷考察的重点，复习起来要尽量做到系统全面。
2、复习内容
本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。
这一节的复习内容主要是两个知识点，即地势与地形。在复习过程中，力求使学生在理解的基础上建立一种空间印象，能将地势和地形的特点与相应的图、表建立联系，对地形区图、山脉分布图等能准确掌握。
二、学情分析
学生已经学过“地势和地形”这部分内容，如果复习再重复讲解知识点，学生一定会缺乏兴趣。在复习过程中，让同学们自己建立知识间的联系，会更容易理解，同时也增强了学生参与复习的积极性。
四、复习目标分析
根据这一节的课程标准“运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。”确立本节课的复习目标为：
知识与能力：
1 理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响；
2 理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等
过程与方法：
1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。
2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣。
情感、态度与价值观：在小组分工合作中培养团结协作精神。
三、教法、学法分析
教法：分组竞赛法、教师点拨法；
学法：自主学习法、合作探究法、综合归纳法。
五、复习重点、难点
重点：1 地势特征
2 地形特征及主要地形
难点：提高运用地势地形知识分析问题的能力。
六、课前准备
多媒体课件、、板书中国轮廓图
七、复习过程
整个复习过程为：①问题引入；②明确目标；③归纳整理；④典例精析；⑤巩固应用；⑥小结作业。
一、问题引入
（课前板书课题）师；同学们，这节课我们要复习的是八年级上册第二章第一节《地势与地形》，那么，地势指的是什么？地形又指的是什么？（学生回答）师点拨：地势是指地表高低起伏的总趋势，侧重于地表海拔高低的变化，而不是形态的差异。地形是陆地表面各种各样的形态，总称地形，也称地貌。按形态可以分为山地、平原、高原、盆地、丘陵等五种基本类型。地势地形是我们在考虑气候、交通、人口分布等问题的首要因素，是学习中国地理的重要内容，这节课我们就来系统复习。
设计意图：在这一环节里通过问题的提出引发学生思考，明确了地势地形的概念及重要地位，激发同学们参与复习的积极性。
二、明确目标
根据这一节的课程标准“运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。”确立本节课的复习目标为：
知识与能力：
1 理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响；
2 理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等
过程与方法：
1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。
2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣。
情感、态度与价值观：在小组分工合作中培养团结协作精神。
设计意图：明确复习目标，能有效提高复习效率。
三、归纳整理
（一）复习地势
1、学生小组内合作完成关于地势的知识点的梳理（在学案中完成）各小组竞赛，评选获胜小组。
研讨问题：
（1）、我国的地势特征是什么，用简要的图示表示出来？
设计意图：让同学们亲手绘制简图加深对地势特征的认识，这种形式能增强学生参与复习的趣味性
（2）课本中哪些图能反映这一特征，并简要说明理由。
设计意图——把地势特征与相应的地图联系起来，培养了同学们的综合分析能力，并在思考的同时在头脑中建立了一种空间联系，活化了知识。
（3）在学案图中绘出三级阶梯的界限，并在相应位置标明山脉名称（找一位同学到黑板前完成）
设计意图——通过学生实际动手操作，明确阶梯界限及阶梯交界处的山脉的位置，加深了印象。
（4）列表复习三级阶梯的海拔、地形类型。
设计意图——让同学们在综合分析比较中掌握知识点。
（5）对我国的地势作出简要评价，并说明理由
设计意图——同学们要想对我国的地势作出评价，必须要综合考虑地势对我国气候、河流流向、交通往来及阶梯交界处的利用价值等方面，就能实现对这些零散的知识点的系统梳理，达到了牵一发而动全身的效果。
2、点拨指导
第（1）题强调图示要反映地势的两部分特点，而不能仅仅是西高东低。
出示：
第（2）题涉及到的图主要是22页图2.1和图2.2，强调图2.1
出示

让同学们认真观察图中涉及到的地形区，并试着在黑板图上画一条线进行地形剖面，并简要说明。
第（3）、（4）题出示正确的图表加以对照

阶梯名称
海拔
主要地形类型
第一级阶梯
4000米以上
高原
第二级阶梯
1000-2000米
高原、盆地
第三级阶梯
500米以下
平原、丘陵
第（5）题评价我国地势的优越性，引导思路为：
有利方面：从气候、河流流向、阶梯交界处的水能利用价值、交通往来等方面来评价；
不利方面：阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。
师顺势提出：假如我国地势不是西高东低，而是东高西低，我们又将如何来评价呢?
（二）复习地形
1、学生小组内合作完成关于地形的知识点的梳理（在学案中完成），各小组竞赛，评选获胜小组。
研讨问题：
（1）我国地形特点是什么，课本中哪些图能反映这一特征，并简要说明理由。
设计意图：把地形特征与相应的地图联系起来，培养了同学们的综合分析能力，并在思考的同时在头脑中建立了一种空间联系，活化了知识。
（2）用一个字或两个字来概括我国主要地形区的特点，并在学案中板书主要的地形区（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）找一位同学到黑板前板书 主要地形区
设计意图：明确我国主要地形区的特点与位置
（3）在学案图中写出山脉名称并用符号标明走向（用 标注东西走向；用 标注南北走向；用 标注东北-西南走向；用 标注西北-东南走向；用 标注弧形走向）
设计意图——明确山脉的走向与位置。
（4）对我国地形特点做简要评价，并说明理由
设计意图——同学们要想对我国的地形作出评价，必须要整体分析我国地形的优劣，在思考中整合一些知识点。
2、点拨指导
第（1）题涉及到的图是24页的图2.4和28页图2.8，师强调山区的概念。
第（2）题全班交流，如：青藏高原-高、内蒙古高原-平、黄土高原-碎、云贵高原-崎；塔里木盆地-大、柴达木盆地-高、准噶尔盆地-北、四川盆地-湿；东北平原-大、华北平原-低平、长江中下游平原-狭长。
第（3）题强调山脉的走向即山脉延伸的两端方向加起来。
①出示：警示：山地≠山区，山地占1\3,山区占2\3。
②补充：山脉是自然地理界限，如秦岭，是南北方的分界线，山脉有时还是人文地理的界限，如长白山是中国和朝鲜的界山，喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、不丹的界山，武夷山是福建省和江西省的界山。
第(4)题评价我国的地形，引导思路为：
①多种多样的地形为我国发展多种农业经济提供了有利条件；
②山区面积广大，使我国耕地资源不足，而且山区地面起伏大，交通不便，制约山区的的经济发展 。
四、典例精析
(一)单项选择题
1.我国地形、地势总的特点是（ ）
①地势西高东低 ②河流、湖泊众多 ③呈阶梯状分布 ④森林覆盖面积大 ⑤地形复杂多样 ⑥山区面积广大
A.①③⑤⑥ B.①②③④ C.②③④⑥ D.①②④⑤
2.下列山脉中，与其他三座山脉走向不同的是（ ）
A.大兴安岭 B.南岭 C.长白山 D.台湾山脉
3.在图2.1－8中，能准确反映我国地势特点的是（ ）

4.下列省区中跨第二、第三级阶梯的是（ ）
A.吉林 B.云南 C.内蒙古 D.山西
5.我国西部的主要地形区为（ ）
A.高山、高原、盆地 B.丘陵、高原、平原
C.平原、丘陵、盆地 D.盆地、高原。平原
6.我国平原总面积占全国土地总面积的（ ）
A.1／10左右 B.1／20左右
C.1／5左右 D.1／3左右
7.位于我国地势的第二、三阶梯分界线上，东北一西南走向，又是华北平原和黄土高原分界线的山脉是（ ）
A.大兴安岭 B.太行山 C.昆仑山 D.天山
8.下列说法中正确的是（ ）
A.阴山是内蒙古高原与黄土高原的分界线
B.天山是柴达木盆地与塔里木盆地的分界线
C.巫山是长江中下游平原与四川盆地的分界线
D.大兴安岭是内蒙古自治区与吉林、黑龙江、辽宁的分界线
9.东北平原和内蒙古高原之间的山脉是（ ）
A.阴山 B.大兴安岭 C.长白山 D.祁连山
10.下列省级行政单位属于秦岭分布的是（ ）

（二）连线题
1.将我国地势、地形特点对我国的影响连线：
A.山区多，平原少 ①大河东流，沟通东西交通
B.地形多种多样 ②耕地资源不足
C.地势西高东低 ③有利于农业多种经营
D.阶梯状分布 ④蕴藏着巨大的水能
2.将盆地与其相对应的特征和所在的省级行政区用直线连接起来：
A.塔里木盆地 ①纬度最高 a.新疆北部
B.准噶尔盆地 ②海拔最高 b.新疆南部
C.柴达木盆地 ③面积最大 c.青海北部
D.四川盆地 ④人口最多 d.四川东部和中部
设计意图：这一环节主要是让学生通过分析、比较，掌握一定得解题技巧和方法，这样可以有效拓展学生的思维。
五、巩固应用
（一）选择题
1、既是省区界限，又是我国地势分界线的山脉（ ）
A大兴安岭 B祁连山 C武夷山 D横断山
2、下列山脉中,走向与其他三个不同的是( )
A.大兴安岭 B.台湾山 C. 贺兰山 D.雪峰山
3、下列山脉中西侧是盆地东侧是平原的是 ( )
A.巫山 B.太行山 C.天山 D.秦岭
4、构成我国地形分布骨架的是 ( )
A.山地 B.高原 C.平原 D.盆地
5、水能蕴藏量较大的地带一般为（ ）
A 某一阶梯内部 B两级阶梯交界处C 低山丘陵区 D平原河道上
6、我国河流大部分发源于( )
A黄土高原B东北平原C四川盆地D青藏高原
7、对我国地形、地势基本特征的叙述，正确的是（ ）
A山区面积广大，地表形态单调 B地势东高西低
C地形复杂多样，山区面积广大 D地势西北高，东南低，东南沿海降水丰沛
8、在山区开发利用中，为了有效保护生态环境，最适合发展的是（ ）
A林业 B工业 C畜牧业 D渔业
9、大兴安岭东西两侧的地形区名称分别是（ ）
A华北平原、黄土高原 B东北平原、内蒙古高原
C长江中下游平原、四川盆地D黄土高原、汉江谷地
10、下列地理事物与其所在地形区匹配错误的是（ ）
A塔里木河——塔里木盆地B松花江——东北平原
C鄱阳湖——长江中下游平原D青海湖——黄土高原
（二）读图，完成：
1、写出图中数字代表的山脉名称。①__________②___________④__________
⑥____________⑦_____________⑨______________
2、写出图中字母代表的地形区名称。
A__________B___________C___________D____________E_____________F____________
3、C、D两个地形区以____________山脉为界，E、F两个地形区以____________山脉为界。这些地形区中，位于第一级阶梯的是 ，位于第二级阶梯的 ，位于第三级阶梯的是 。（填字母）

（三）读图分析题
2.读图 2.1－11“我国沿北纬 32°纬线地形剖面”，完成下列各题：
（1）在剖面图上标出我国三级阶梯的范围。
（2）将图中数字代表的地理事物名称填在下表中相应处。
数字
①
②
③
④
⑤
地理事物名称

（3）由图可知我国的地势具有 特点，对气候和河流的影响是 。
3.读某高原观图（如图2.1－12所示），回答下列问题，并分析该图是否正确：
（1）这是一幅 高原的景观图，这里的地表形态 、 ，造成这种景观的主要原因是 。
（2）这里的民居形式应是 ，而图中的居民形式则是 ，在 高原上常常见到这种居民形式。故此图的 与 是不一致的。

设计意图：这一环节既巩固了知识又提高了应用知识解决问题的能力。

六、小结作业
小结：请同学们谈谈本节课的收获，把本节课你认为难学的或容易混淆的知识记下来。
作业：我国山区面积约占全国总面积的2／3，并大多集中在我国西部地区。我国有2／3以上的贫困县分布在中西部地区。为了帮助西部地区早日摆脱贫困，你对开发西部，合理利用山区资源，实现经济和生态协调发展，有什么建议？
设计意图：培养学生理论联系实际，关注社会的良好习惯。

板书设计：

第一节 地势和地形

地势：西高东低，呈阶梯状分布。
地势地形
山脉

地形：复杂多样，山区面积广大。 地形区

山区