八年级地理下册 第五章 中国的地理差异教案（2）（新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册地理教案.doc

第五章中国的地理差异
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第五章中国的地理差异
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科任教师

授课时间

教学
目标
知识与能力：了解划分区域的依据，知道依据不同，划分的区域也不同；我国四大区域的划分及其分界线。
过程与方法：通过看图、读图、进一步巩固、提高学生读图、用图的能力。
情感态度价值观：通过各种课堂学习活动培养学生参与意识和学习地里的兴趣。
重难点
重点：我国四大区域的划分及其分界线。
难点：我国四大区域分界线的划分依据。
教学过程

一、 导入新课
利用景观图片，让学生直观感知不同区域的差异。
二、 出示学习目标
1、了解划分区域的依据，知道依据不同，划分的区域也不同。
2、掌握我国的四大地理区域的名称并能合作探究出分界线的主导因素。
三、 出示自学提纲
（二）、四大地理区域
1、我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域 — 、 、 等。
2、综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域，即 地区、 地区、 地区和 地区。每个大的地理区域都有显著的地理特征，但区域内 仍然明显，可以进一步划分为不同的地区。
四、 疑难探究
四大区域的界线及划分依据。引导学生读图观察，找出四大区域的分界线A、B、C，了解确定界线划分的主导因素。
五、教师小结
通过本节课的学习我们认识了不同的区域类型和尺度，了解了我国四大地理区域的名称、界线、位置和范围，知道四大地理区域间存在很大的差异。
六、 巩固新知、学会运用
1、 出示训练题、《基础训练》
2、 检查完成情况

教研活动记录

，

教研活动记录

自主备课记录

讨论补充记录

板书
设计
第五章 中国的地理差异
一、地理差异显著
二、四大地理区域
1、不同的标准，不同的区域
2、四大地理区域的名称、分界线、划分依据
教学反思