资源描述
第六节 鸟
一、教学目标
1．阐明鸟类适于空中飞行的形态结构和生理特点。
2．概述鸟类的主要特征。
二、重点难点
重点：1.鸟类适于空中飞行的形态结构和生理特点。
2．鸟类的主要特征。
难点：鸟类的呼吸特点。
三、教学准备
视资料、鸟类图片、自制课件
四、引入新课
教师播放视频，创设情景，导入新课：仰望蓝天上高飞的鸟儿，你也许会想：“我要是能飞那该有多好！”是啊，能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百年前，莱特兄弟制造了飞机，才实现了人类的夙愿。我们不禁会有这样的疑问：鸟儿为什么能飞呢？
学生观察各种鸟类的飞行姿态，思考老师提出的问题。
通过观看视频，激发学生深入了解鸟类为什么会飞的学习热情。
五、探究新知
一、多种多样的鸟
展示各种各样鸟类的图片，体会不同生活环境中的鸟类不同的特点。
二、鸟适于飞行的特点
1．形态结构特点
引导学生观看鸟的外形、羽毛、骨骼、肌肉图片，并认真思考回答下列问题：
(1)鸟的体形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？ 流线型；减少空气的阻力。
(2)家鸽的肌肉哪里最发达？与翼的飞翔运动有什么关系？胸肌；带动两翼飞行。
(3)鸟的骨骼有什么利于飞行的特点？轻、薄、长骨中空、胸骨突出形成龙骨突。
2．生理特点
展示有关鸟类消化特点的资料，鸟类的心脏及心率的特点，鸟类呼吸的过程，并让学生思考：这些与飞行有何关系？
强调鸟类特有的与呼吸有关的结构——气囊的作用。
三、鸟的特征
师生共同总结鸟类的特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
四、鸟与人类生活的关系
引导学生阅读教材，总结鸟与人类的关系。
1．农田害虫的天敌；2.食用；3.观赏。
观看图片，总结鸟类外形上的特点。
观看图片，总结鸟类适于飞行的形态结构特点。
思考鸟类的消化和呼吸与飞行的关系。
共同总结。
阅读教材，总结鸟与人类的关系。
通过分析，向学生灌输形态结构与功能相适应的观点。
通过图片、文字、表格等方式引导学生学习、思考、总结鸟类适于飞行的特点，建立“鸟类的全身都是为飞行设计的”思想认识。
培养学生的总结能力和语言组织能力。
六、效果检测
七、课堂小结
通过本节课的学习，学生了解了鸟类适于飞行的形态结构特点和生理特点，从而感知动物的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点；通过了解鸟与人类生活的关系，养成保护环境和爱护动物的良好品质。
八、布置作业
板书设计
第六节 鸟
一、多种多样的鸟
二、鸟类适于飞行的特点
1．形态结构：体形、羽毛、肌肉、骨骼
2．生理特点：消化、循环、呼吸
三、鸟类的主要特征
体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸
四、鸟与人类生活的关系
1．消灭害虫 2.食用 3.观赏
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