八年级数学下册 5.1 分式的基本性质（第2课时）教案 （新版）北师大版-（新版）北师大版初中八年级下册数学教案.doc

分式的基本性质1理解并掌握分式的基本性质和符号法则；(难点)2理解分式的约分、通分的意义，明确分式约分的理论依据；(重点)3能正确、熟练地运用分式的基本性质，对分式进行约分和通分(难点)一、情境导入中国古代的数学论著中就有对“约分”的记载，如九章算术中就曾记载“约分术”，并给出了详细的约分方法，这节课我们就来学习分式化简的相关知识，下面先来探索分式的基本性质二、合作探究探究点一：分式的基本性质【类型一】 利用分式的基本性质对分式进行变形 下列式子从左到右的变形一定正确的是()A. B.C. D.解析：A中在分式的分子与分母上同时加上3不符合分式的基本性质，故A错误；B中当c0时不成立，故B错误；C中分式的分子与分母同时除以3，分式的值不变，故C正确；D中分式的分子与分母分别乘方，不符合分式的基本性质，故D错误；故选C.方法总结：考查分式的基本性质：分式的分子与分母同乘(或除以)一个不等于0的整式，分式的值不变变式训练：见学练优本课时练习“课后巩固提升”第1题【类型二】 不改变分式的值，将分式的分子、分母中各项系数化为整数 不改变分式的值，把它的分子、分母的各项系数都化为整数，所得结果正确的为()A. B.C. D.解析：利用分式的基本性质，把的分子、分母都乘以10得.故选C.方法总结：观察分式的分子和分母，要使分子与分母中各项系数都化为整数，只需根据分式的基本性质让分子和分母同乘以某一个数即可【类型三】 分式的符号法则 不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“”号(1)；(2)；(3).解析：在分子的符号，分母的符号，分式本身的符号三者当中同时改变其中的两个，分式的值不变解：(1)原式；(2)原式；(3)原式.方法总结：这类题目容易出现的错误是把分子的符号，分母的项的符号，特别是首项的符号当成分子或分母的符号探究点二：约分及最简分式【类型一】 判定分式是否为最简分式 下列分式是最简分式的是()A. B.C. D.解析：A中该分式的分子、分母含有公因式a，则它不是最简分式错误；B中该分式的分子、分母含有公因数3，则它不是最简分式错误；C中分子为(x1)(x1)，所以该分式的分子、分母含有公因式(x1)，则它不是最简分式错误；D中该分式符合最简分式的定义正确故选D.方法总结：最简分式的标准是分子，分母中不含公因式判断的方法是把分子、分母分解因式，并且观察有无公因式变式训练：见学练优本课时练习“课堂达标训练”第4题【类型二】 分式的约分 约分：(1)；(2).解析：先找分子、分母的公因式，然后根据分式的基本性质把公因式约去解：(1)；(2).方法总结：约分的步骤；(1)找公因式当分子、分母是多项式时应先分解因式；(2)约去分子、分母的公因式变式训练：见学练优本课时练习“课堂达标训练”第3题三、板书设计1分式的基本性质：分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不为零的整式，分式的值不变2符号法则：分式的分子、分母及分式本身，任意改变其中两个符号，分式的值不变；若只改变其中一个符号或三个全变号，则分式的值变成原分式值的相反数本节课的流程比较顺畅，先探究分式的基本性质，然后顺势探究分式变号法则在每个活动中，都设计了具有启发性的问题，对各个知识点进行分析、归纳总结、例题示范、方法指导和变式练习一步一步的来完成既定目标整个学习过程轻松、愉快、和谐、高效.