新疆维吾尔自治区八年级生物上册 5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册生物教案.doc

第四节细菌和真菌在自然界中的作用课题第四节细菌和真菌在自然界中的作用课型第1 课时教学目标1说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。3观察图片，形成观察分析，比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。4.提高课前探究的能力，收集资料、交流表达的能力，提高观察分析和评价能力。5形成自觉选择健康的生活方式的思想。 重难点教学重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。教学难点细菌和真菌与动植物共生的关系教法学法讨论法，观察法，总结法教具学具准备收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的 腐烂”，采集的根瘤、地衣及采集过程录像教学过程教 学 设 计二次备课一、查学诊断 回忆“光合作用”公式 回忆“呼吸作用”公式1 .生态系统中，能够合成有机物的是？2、生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境（自然界）的是？二、示标导入师：如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也难以维持。如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？学生：(思考并回答多数细菌和真菌是生态系 统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间。）教学示意图：从已有的知识基础上逐步展开， 非常自然地引出课题。三、导学施教一；细菌和真菌作为分解质参与物质循环 师：请同学们观察课本79页 细菌和真菌在物质循环中的作用示意图，小组讨论以下三个问题：（1）生物的遗体被谁分解了？（2）它们分解后产生了什么物质？（3）这些物质又被谁吸收利用了？教师补充总结。二；引起动植物和人患病师：大屏幕上展示细菌，真菌使人患病的图片并且观察课本80页第二自然段，填空有些细菌和真菌营 生活，从 的动植物体和人体吸收_，导致动植物和人_。师：足癣、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病分别是由什么引起的？三；动植物共生师：请同学们阅读课本第81页的内容，思考下列问题有些细菌和真菌与动物或植物_在一起，_ _ ，_，一旦分开，两者都不能独立生活，两者都受到很大影响,，这种现象叫做_ _。1、地衣是_和_ 共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供_ _ ；真菌可以供给藻类_ _ 2、在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的_与植物共生，可将空气中的氮转化为植物能吸收的_，而植物则为根瘤菌提供_。3、牛、羊等动物肠道内的细菌能够帮动物分解_4、人体大肠中的_能够制造维生素B12 和K 设计意图；通过实列明确共生的意义【技能训练】为证明细菌对植物遗体（落叶）的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案，具体见下表。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案序号甲组处理乙组处理1放在无菌条件下暴露在空气中2灭菌后放在,无菌条下暴露在空气中3灭菌后放在,无菌条下灭菌，接种细菌后放在无菌条件下（1） 三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组。为什么要用相同的树叶？本实验是对照实验，故只有一个变量，即有无细菌，其他条件应该相同.方案序号甲组处理乙组处理1放在无菌条件下暴露在空气中2灭菌后放在,无菌条下暴露在空气中3灭菌后放在,无菌条下灭菌，接种细菌后放在无菌条件下（2）为什么要使树叶保持潮湿？为什么只能滴加蒸馏水？因为细菌适合生活在潮湿的环境中；蒸馏水中不含细菌，符合对甲组的无菌操作。方案序号甲组处理乙组处理1放在无菌条件下暴露在空气中2灭菌后放在,无菌条下暴露在空气中3灭菌后放在,无菌条下灭菌，接种细菌后放在无菌条件下3、哪一个方案更能说明问题？ 。这是因为此方案实验前对照组与实验组所处的条件 ，都进行 ；而实验后对照组和实验组又处于 ，即 。课堂小结；通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中的作用，既有有害方面，也有有利方面，如何选用细菌和真菌为人类服务下节克我们还将详细地学习，请同学们注意收集相关资料，为下节课做铺垫。生；认真听讲，回忆细菌和真菌哪些方面对人类有利，哪些方面对人类有害。四、练测促学1、在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物遗体等复杂的有机物分解成_、_ 和_ 。 这些物质又能被植物利用，因此，细菌和真菌对于自然界中的 等_ 起着重要的作用。五、拓展延伸请同学们分享一下你通过网络查阅到的有关以菌治虫的材料以及实例。作业布置：板书设计第四节细菌和真菌在自然界中的作用一；作为分解者参与物质循环 细菌和真菌对自然界中物质二氧化碳的循环起着重要作用。二；引起动植物与人患病如球菌，寄生在皮肤内的真菌三；动植物共生共生：是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。如地衣，根瘤菌，人和动物都有。教学反思成功之处：不足之处：改进措施：