权利与义务说教材--幻灯片.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,河北省深州市于科中学,1,权利义务伴我行,深州市于科中学,人教版,义务教育课程标准实验教科书,思想品德 八年级下册,第一单元,2,研说流程,教材的内容和结构,编排体例编写特点,内 容 标 准,教 学 建 议,评 价 建 议,课程资源的开发与利用,课 程 目 标,3,课程目标,4,课程目标,总目标,社会主义核心价值体系,使学生成为有理想、有,道德、有文化、有纪律,的社会主义合格公民,促进初中学生正确思想,观念和良好道德品质的,形成与发展,目标价值导向,主要任务,最终目标,课程总目标,注重逻辑、层次,5,课程目标,修订稿,实验稿,本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。,思想品德课程以社会主,义核心价值体系为导向，,旨在促进初中学生正确思,想观念和良好道德品质的,形成与发展，为使学生成,为有理想、有道德、有文,化、有纪律的社会主义合,格公民奠定基础。,课程总目标,表述,精炼,6,权利义务伴我行,知识与技能,过程与方法,增强责任意识,课程目标,三维目标,情感态度与价值观,国家的性质,人民的地位,公民的权利,享有的权利,正确行使,公民的权利,法定义务,道德义务,自觉履行,公民的义务,生活实际,互动探究,问题教学,案例学习,增强权利,义务观念,责任意识,7,内容标准,8,八年级教材知识的逻辑关系,成,长,中,的,我,生活逻辑和科学逻辑相统一,品德形成规律认知规律为原则,扩展的生活为基础,我,与,他,人,我与,集体,国家,社会,国情,民族文,化观,世界和,平观,心理,道德,社会,次,第,扩,展,上,升,具体,抽象道德规范,人生目标,近,-,远,小,-,大,9,内容标准,内容标准,（实验稿）,课程内容,（修订稿）,成长中的我,我与他人的关系,我与集体,国家和社会的关系,认识自我,我与他人和集体,我与国家和社会,10,内容标准,我与他人和集体,权利义务伴我行,了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。,权利与义务,（修订稿）,（实验稿）,11,教材编写体例及特点,12,教材的编写特点,编写特点,综合性,道德,心理,法律,国情,13,自觉履行,积极承担,14,教材的编写特点,编写特点,人性养育,综合性,15,爱国主义教育,16,教材的编写特点,编写特点,人性养育,综合性,内容活动化,活动内容化,17,内容活动化,活动内容化,18,教材的编写特点,编写特点,强化实践,学以致用,人性养育,综合性,内容活动化,活动内容化,19,体验,感悟,思考,互动,20,教材的编写体例及编写意图,编写体例,单元,课,框,目,主题探究,本课引言,正文,辅助小栏目,插图,篇幅,21,22,教材内容及结构,23,内容结构,权利 义务,我们崇尚,公平和正义,我们的,文化、经济权利,我们的,人身权利,权利义务,伴我行,指导,八年级下册,24,忠实履行义务,公民的义务,我们享有,广泛的权利,人民当家,作主的国家,探究权利义务,展示学习成果,内容结构,权利义务伴我行,主题探究,国家的主人,广泛的权利,我们应尽的义务,第一单元,起始课,承接,前后呼应,基点,25,知识与技能的立体式整合,权利 义务,我们崇尚,公平和正义,我们的,文化、经济权利,我们的,人身权利,权利义务,伴我行,横向整合,权利,两者关系,义务,生命,健康权,人身,自由权,名誉权,肖像权,姓名权,隐私权,权利义务,公平正义,受教育权,财产,所有权,智力,成果权,消费者,的权益,义务,义务,具体体现,一致性,保障,26,常教常新,时代性,社会性,思想品德,27,与时政热点的整合,整合一：,整合二：,老人跌倒扶不扶？,醉驾入刑,传统美德,法律禁止做的,我们坚决不做,道德义务,28,知识与技能的立体式整合,权利 义务,抚养,七下第八课第一框,受教育,七下第八课第一框,孝亲敬长,八上第一课第三框,公共环境、设施、维护公共秩序,八上第九课第三框,维护民族团结,九第三课第三框,政治权利,九第六课第二框,国家安全，国家秘密,九第六课第二框,基础,扩展和补充,纵向整合,29,教学建议,30,三大教学流派与于中教学模式比较,魏书生（六步）,定向,自学,讨论,答疑,自测,自结,王敏勤,（和谐）,明确目标,自主学习,大组展示,教师点拨,变式练习,课堂小结,邱学华,（尝试）,出尝试题,自学课本,学生讨论,教师讲解,于中,（六三三）,引学,独学,对学群学展学,导学点拨,练习,31,教学建议,创造性地使用教材,优化教学过程,准确把握课程性质,全面落实课程目标,修订稿,引导学生,学会,学习,32,生活实际,其他课程,情感体验,道德实践,创造性地,使用教材,学会学习,教学建议,新课标倡导：,33,教学建议,教学建议,教法,多媒体辅助教学法,34,一、人民是国家的主人,第一框 人民当家作主的国家,视频,开国大典,35,教学建议,教学建议,教法,相近内容,比较法,多媒体辅助教学法,36,请问：,人民,与,公民,是一回事吗？,37,人民和公民的区别：,公民,人民,含义,性质,范围,38,教学建议,教学建议,教法,图示法,相近内容比较法,多媒体辅助教学法,39,公 民,人 民,图 示,被依法剥夺政治权利的人和敌对分子,40,教学建议,教学建议,教法,图示法,相近内容比较法,多媒体辅助教学法,案例,分析法,41,42,授人以,鱼,不如授人以,渔,学到知识,学会学习,43,教学建议,教学建议,教法,图示法,相近内容比较法,多媒体辅助教学法,搜集,案例法,学法,案例,分析法,自主,合作,探究,44,教学建议,课前自主学习内容：,1,、翻阅宪法第二章，了解我国公民享有 的基本权利。,2,、搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果。,3,、了解家庭、社会、学校中法律是如何保护中学生的合法权利的。,45,教学建议,教学建议,教法,图示法,相近内容比较法,多媒体辅助教学法,搜集,案例法,学法,小品,表演法,案例,分析法,谈论法,自主,合作,探究,46,教学建议,小品表演,小组讨论,1,、小品在的人物为什么会受到法律的,制裁？,2,、我们从中可以受到什么警示？,合作探究问题：,47,教学建议,教学建议,教法,图示法,相近内容比较法,多媒体辅助教学法,搜集,案例法,学法,小品,表演法,案例,分析法,谈论法,归纳,总结法,自主,合作,探究,48,教学建议,49,评价建议,50,评价建议,评价实施要求,评价方式,评价原则,学生学习评价,教师的教学评价,实验稿,修订稿,（增加了谈话、成长记录等评价方式）,具体 明确 具有可操作性,51,评价建议,评价建议,写观察记录,125,班 魏云首 记忆力强，但上课注意力不集中，导致成绩不理想。,126,班,田小旭 活泼好动，,思维敏捷，但学习不踏实，,成绩忽高忽低。,127,班,马世纪 总坐在讲台一侧，纪律观念不强，行为懒散，但比较聪明，如果加强约束，,成绩应该能有所提高。,128,班,张楠 思想品德课代表，最近，上课出现跑神现象。,观 察,记 录,52,评价建议,评价建议,写观察记录,项目评价,个人自评,小组互评,53,54,55,56,评价建议,评价建议,写观察记录,项目评价,个人自评,小组互评,调查报告,小论文,57,评价建议,评价建议,写观察记录,项目评价,个人自评,小组互评,调查报告,小论文,激励性评语,58,评价建议,评价建议,写观察记录,项目评价,个人自评,小组互评,调查报告,小论文,学科检测,激励性评语,59,评价建议,评价建议,写观察记录,项目评价,个人自评,小组互评,调查报告,小论文,学科检测,激励性评语,成长记录,60,课程资源的开发与利用,61,课程资源的开发与利用建议,课程资源,教材资源,62,课程资源的开发与利用建议,课程资源,社会生活信息,教材资源,网络热词：,微博,110,神马浮云 路怒族,毒胶囊 药袋苹果,63,课程资源的开发与利用建议,课程资源,学校资源,社会生活信息,教材资源,64,课程资源的开发与利用建议,课程资源,学校资源,社会生活信息,教材资源,法制报告,65,课程资源的开发与利用建议,课程资源,学校资源,社会生活信息,教材资源,法制报告,乡土资源,66,课程资源的开发与利用建议,课程资源,学校资源,社会生活信息,教材资源,法制报告,乡土资源,时政资源,67,68,食品、药品安全,消费者的权益,69,课程资源的开发与利用建议,课程资源,学校资源,社会生活信息,教材资源,法制报告,乡土资源,时政资源,班班通,70,谢谢,让我们共同努力：,将我们的课堂真正变成人文的、灵动的、现实的,焕发生命活力的舞台！,71,多多批评指正！,72,二、说教材,73,三、说建议,74,一、说课程标准,75,