资源描述
《人体的呼吸》教案
学科
生物
课题
人体的呼吸
教材
执教
教学目标
知识目标：了解人体呼吸系统的组成。
在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。
能力目标：初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
情感态度与价值观目标：学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。
教学重点教学难点
知 重点：指导学生通过感受呼吸、摸拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。
难点：通过实验和分析，理解人体呼吸运动的原理。
教学流程
一、导入
俗话说“生命不息，呼吸不停”，有人估测：一个人如果不进食可以生存七天左右，滴水不沾可以生存三天左右，但如果不呼吸，人的生命只能用分秒来计算。指出呼吸的重要性，引出呼吸系统。
二、新授
（一）观察人体的呼吸系统
观察第115页图6-5
思考：人体的呼吸系统是由哪些器官组成的？其中最重要的器官是什么？
感受空气变化：把一只手放在鼻腔前，缓慢地吸气和呼气，仔细感受一下：呼吸时，我们鼻孔前面的空气发生了什么样的变化？
思考：进入肺内的气体变得温暖、湿润、清洁是与呼吸系统的哪些结构有关呢？
请你解释：（1）感冒时鼻涕增多
（2）痰的形成
（二）呼吸运动
1、认识胸廓的结构。
2、体验深呼吸时胸廓的变化，说出自己的感受。
双手按胸：吸气、呼气时的起伏变化
双手按两侧肋骨：吸气、呼气时的升降变化
思考：是什么力量使胸廓容积发生变化呢?——呼吸肌的收缩与舒张
3、观看呼吸运动的动画并思考：在呼吸肌收缩和舒张时，肋骨和膈的位置发生了什么变化? 胸廓容积发生了什么变化?
4、思考：随着胸廓容积的变化,肺的容积发生了怎样的变化?
肺容积的变化与气体的进出又有什么关系呢?
出示学生自制教具，分组开展模拟胸部呼吸运动的实验：
思考：（1）橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩、玻璃管分别代表什么？
（2）手向下拉橡皮膜时，气体是进入气球还是排出？橡皮膜回缩时，气体是进入气球还是排出？
5、针筒实验：
钟罩容积变化使得气体进出的实质是由压力变化引起的。
针筒实验：活塞拉到10ml刻度线处，用一橡皮塞堵住针筒口，另一只手向里推活塞，有 什么感觉？
结论：针筒容积减小时气体压力增大，大于外界气体压力，气体被压出
针筒容积增大时气体压力减小，小于外界气体压力，气体被吸入
6、结论：肺容积的变化导致了吸气和呼气
肺内气压下降
吸气：肺的容积扩大 外界气体入肺
肺内气压上升
呼气：肺的容积缩小 肺内气体排出
（三）小结
呼吸
状态
呼吸肌
状态
肋骨位置
变化情况
膈的位置变化情况
胸廓容积大小
肺容积
大小
肺内气体
压力大小
空气进出
肺的状况
吸气
收缩
呼气
舒张
三、生活与科学
冬天被子盖多了，你会感到呼吸有些吃力。站在游泳池里，当水浸没到你的胸口时，虽然并没有浸没过头顶，但仍感觉呼吸不畅，这是为什么？
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