体会快乐感悟真诚.doc

体会快乐 感悟真诚
班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。
在我十一年的班主任生涯中，我接触过许许多多的各种性格的学生，他们有的活泼，有的安静，有的争强好胜，有的胆小怯懦，他们每一个人都在与我一起创造着属于我们的故事，这些故事让我深深地被自己所从事的工作所吸引。
“后进生”带给我的感动
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养的。
我想起了那个叫做肖华虎的学生。他是一个先天智力低下的孩子。记得当初一年级分班抽签时，我“幸运”地与他有缘在一（3）班相遇。当时我的心凉了半截，而他也很快给了我一个下马威。一天上语文课，我正在黑板上板书，教室里一片寂静。忽然教室里响起了“嗷”的一声叫，叫声是如此的大，猝不及防的我吓得粉笔都差点掉在地上。等我回过神来，向下看时，只见所有学生的目光都集中到了肖华虎的身上，而他也睁大着眼睛看着我。我气极了，走到他的面前，真想狠狠地教育他一顿。然而，当我走到他的跟前，他忽然惊恐地把衣服拉起来盖住头，然后使劲地把头往抽屉里钻，抽屉太小，头钻不进去，可他还是使劲往里钻，仿佛那小小的抽屉就是他最安全的港湾。我被这一幕震撼了。我走上前，把他扶好，再帮他把衣服整理好。在我做这一切的时候，他一直睁着大大的眼睛看着我，眼神是那样的惊恐与茫然，似乎还有一点点的感激。从此以后，他乖了很多，上课时再也没有闹过。而我也陷入了深深地思考：是的，肖华虎也许学不会很多的知识，但我至少可以教会他爱，让他享受集体的温暖，让他享受童年的快乐。于是，我教育班上的学生不准歧视、排斥他，带着他和同学们一起做游戏、参加集体活动，并让劳动委员和他一起管理班级的卫生。渐渐地，肖华虎爱笑了，同学们也喜欢上了他，而他工作起来也特别地认真。每天清晨与傍晚，总能看见他手拿扫帚在卫生区扫地的身影，而那个时候的卫生评比，我们班几乎都是“优”。上一次，在学校附近，我又看见了他，他已经长成了一个大小伙了。算算时间，如果他还在读书，今年应该是高一了。他看见我，愣了一下，歪着头想了一会儿，然后，咧开嘴冲我一笑，就拍着手像小鸟一样飞走了。当时，我的心里十分快乐。他记得我，虽然他是个智障儿，可他还是记得我。也许在他的心里，充满着对小学生活的美好回忆。作为一个老师，还有什么比这更让我感到高兴的呢？
每一个学生都有自尊心，后进生的自尊心就更强了，在其看似一切都无所谓的表面下其实蕴藏着一颗火一样的心，老师的每一句评价的话都容易使其激动。所以，只要老师平时多花点时间从思想上，学习上，生活上去关心和爱护他们，用真诚和信任让他们感悟到老师的期待，这样一来，就会使他们重新点燃希望之火，并产生奋发向上的动力。
　　在我办公室的抽屉里，有这样一封信，是一个叫欧阳常茜的学生给我寄来的。在信中，她这样说：“亲爱的方老师，您好！我就是那个整天没有一句话的欧阳常茜，您还记得我吗？曾经我是那样的胆小，在你的鼓励下我充满了自信。现在，我在十一中读书，凭借着良好的作文基础，我当上了语文课代表，深得老师的信任与欣赏。谢谢您，方老师，是您的教育让我找回了失去的信心。2008年的时候，我正好18岁，我一定会努力考上一所北京的大学，那个时候，我能和您一起在北京看奥运会吗？”看了这封信，我的心里久久不能平静。欧阳常茜，那个内向的、胆小的、普通得不能再普通的孩子，因为父母离异，总是整天不说一句话，把满腔的心事都写在日记里。她的数学成绩不理想，但作文还不错。在五年级的时候，我接手了她们班，很快在我组织的几次班级作文小竞赛中，她的表现引起了我的关注。我开始像朋友似的找她聊天，与她谈心，常常在班上朗读她的作文，并帮她修改后寄出去投稿。后来，她真的有一篇作文刊登在《青少年文汇》上。那一天，她特别兴奋，整天整天都在笑，那笑容至今仍深深地刻在我的心里。于是，我给她回了一封信，我说：我盼望着那个浪漫的2008年的约会。
宽容与理解带来的尊重
俗话说：“金无足赤，人无完人。”谁都会有犯错的时候，何况是孩子们。学生一旦因为平日学习生活中的“黑点”而受到粗暴的对待，其心灵上的创伤会很难愈合，而这些刻骨铭心的记忆也往往会相伴终生！作为老师，应该宽容地对待学生的错误，善待学生的“黑点”并加以引导。
我曾教过一个叫吴明的学生。一次，他的同桌在交完校服钱后，把剩下的六十多元钱放进了书包里。他趁同桌下课出去玩的时候，偷偷地把钱占为己有。下午上班，我得知了这个消息，经过调查，我把他叫进了我的办公室。他知道自己犯了错误，低下头，不敢看着我眼睛，但就是一言不发，不肯承认，这样足足僵持了半小时。我不禁怒火冲冠，但我竭力让自己平静下来，对他说：“我知道你内心的感受。每个人都会犯错误，但是一个人如果连承认错误的勇气都没有，那他永远都不会有出息，永远都不会昂起头做人。你好好想想吧！”第二节课下课，他终于承认了自己的错误，并交出了偷拿的钱。第三节课就是班会课，当我到班上的时候，全班同学都看着我，似乎在等待着一场“疾风骤雨”。我没多说什么，只是给大家讲了一个故事：从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。在故事讲完后，我告诉同学们，每个人都会犯错，但是只要你认识到了错误并勇敢地改正，并且让这个“小黑点”时时提醒自己，那你仍旧是一颗无价的珍珠。此时的教室安静极了，吴明的眼中分明有泪花闪耀。就在一星期后的学校运动会上，他夺得了200米和400米的第一名。当我把奖状颁发给他的时候，他对我深深地鞠了一躬。我的心情十分激动。我用我的宽容和理解赢得了学生发自内心的尊重，而我的班级再也没有类似的事情发生。
我的笑　　　对学生很重要
全校运动会比赛结束了，我带的班得了全年级团体总分的第一名。当我手拿奖状走进教室的时候，同学们都端端正正地坐在座位上，紧绷的脸上强忍着内心的喜悦，教室里一片寂静。同学们注视着我，我也望着他们，这时，我慢慢地把奖状举起来，一字一顿地说：“这个奖状是我们五（3）班全体同学努力的结晶！”孩子们脸上的笑容终于绽放，教室里响起了雷鸣般的掌声……
尽管他们已经做的很好了，但他们不知道这个结果是否会让他们所深爱的老师满意？同学们笑了，我也笑了，不！是我笑了，同学们才笑了。
于是，我深深自责：是不是我对他们管得太严了？
有时我责怪我的学生对班级的事不关心，事实上，我错了。他们的心里不但装着班级，还装着我这个不算称职的班主任和我的哀与乐, 此时我才意识到作为一名班主任我的笑容对于他们是多么的重要, “笑”并不仅仅意味着快乐,更意味着鼓励,支持,认可与学生眼中的一种期盼!
有人说过：正是在给予中，我领悟到我的力量、我的财富、我的能力，使我欢乐溢怀。当班主任搞德育工作确实很累，但当有学生看到我手上贴的创可贴, 用拳头捶打前胸后背殷切地询问时，当有学生充满信任地坐到我的身旁对我倾诉时，当我出差回来我的学生像小鸟一样扑入我的怀抱时，当展望我的学生顺利地步入中学校园时，我都感到了教书育人的愉悦。
花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。发生在我和我的学生们之间的故事还有很多很多，作为一名班主任，我在这每一个精彩的故事中体会到了快乐, 也感悟到了真诚。 我愿做一朵爱的云彩，化作无声的细雨，去滋润每一片干渴的土地, 去浇灌每一棵稚嫩的花草。