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精品教育 2013—2014学年度第二学期集体备课教学设计人教版七年级下册地理单元(章) 名称、课题第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围主备人朱宏课时划分 1课时教学课时第1课时总备课数第1课时教学目标【知识与技能】 1．学生能够运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置及半球位置，初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法，并以北美洲为例与亚洲对比分析。 2．结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。 3．按照地理方位对亚洲进行分区并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。【过程与方法】 1．通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。 2．通过与其他大洲的比较，了解亚洲是世界上面积最大的洲；通过对亚洲进行地理分区结合相关图文资料认识各个地区多种多样的地域文化。【情感、态度与价值观】通过学习亚洲的位置和范围，明确我们所生活大洲的地理位置和地位，进而培养学生对我们所在的大洲──亚洲的热爱之情及自豪感。教学重点亚洲所处的地理位置和范围教学难点区域地理学习的方法教法读图分析法、谈话法、讨论探究法学法合作、探究、讨论教学准备多媒体课件教学过程个性彰显导入新课：同学们，你们知道我们生活在哪个大洲吗？对，是亚洲，那你们知道亚洲在哪里？亚洲有多大吗？看来有些同学略有了解，那今天我们就一起来详细探讨一下。板书：亚洲的位置和范围教师：我们知道认识一个区域，首先需要认识这个区域的位置和范围。那么，今天我们就先来认识一下我们生活的大洲──亚洲这个区域，从地理位置来看，它主要在哪里呢？下面请同学们读图6．1和图6．2来告诉我一下。课件：显示“亚洲在世界的位置”图和“亚洲的位置”图学生：亚洲绝大部分在东半球和北半球。学生:亚洲占据了亚欧大陆的大部分，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。学生：亚洲北部约达到北纬81°，南部达到南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间，范围广大。教师小结：刚刚三位同学分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三个角度帮大家明确了亚洲所处的地理位置和范围，大家需要注意的是亚洲所处的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响到人类的生活和生产。板书：地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置读图分析：下面请同学们从这三个方面来读图6．1和6．3分析一下北美洲所处的地理位置。课件：显示“亚洲在世界的位置图”和“北美洲的位置和范围图”，并出示问题。学生：读图分析，归纳总结后回答：北美洲从半球位置来看，主要位于北半球和西半球；从海陆位置关系看北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南边以巴拿马运河与南美洲为界。从经纬度位置：北纬84°到北纬7°，东经171°到西经22°。过渡：上个学期我们学习过，整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？学生：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。教师：那你们知道这七个大洲中，哪个大洲号称“世界第一大洲”吗？教师：为什么说亚洲是世界第一大洲呢？下面请同学们讨论一下，告诉老师，好吗？学生讨论后回答：因为亚洲是面积最大的、跨纬度最广的、东西距离最大的大洲。课件：显示“七大洲面积比较图”并出示问题。板书：世界第一大洲：面积最大、跨纬度最广、东西距离最大教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。课件：显示“亚洲地理分区”图，并出示问题。生答：亚洲分为东亚、南亚、东南亚、中亚、北亚、西亚。教师：请同学在地图上找到并圈画出来，然后分析一下这些地区的自然环境和人类活动都有什么特色？学生：结合自己的所见所闻介绍。课件：显示亚洲不同地区居民的生活差异教师：教师结合相关图片总结概括。总结：同学们，本节课我们共同探讨了我们生活的大洲──亚洲的范围和位置，下面请同学们总结一下本节课我们主要都学习了哪些内容？你都有什么收获？还存在哪些问题？学生总结:概括本节课所学习的主要内容并介绍自己的收获和存在的问题。课件：显示表格“比较北美洲和亚洲的位置和范围差异”。课堂练习：读图分析，填写下表比较项目亚洲北美洲东、西半球中的位置南、北半球中的位置濒临的大洋面积所跨的纬度范围所跨的经度范围参考答案：比较项目亚洲北美洲东、西半球中的位置东半球西半球南、北半球中的位置北半球北半球濒临的大洋北冰洋、太平洋和印度洋北冰洋、大西洋、太平洋面积第一（4400万平方千米）第三（2400万平方千米）所跨的纬度范围北纬81到南纬11° 北纬84°到北纬7° 所跨的经度范围东经26°到西经170° 东经171°到西经22° 板书设计：第一节　亚洲的位置和范围地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置世界第一大洲：面积最大、跨纬度最广、东西距离最大课后反思签阅 2013—2014学年度第二学期集体备课教学设计人教版七年级下册地理单元(章) 名称、课题第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境主备人朱宏课时划分 2课时教学课时第1课时总备课数第2课时教学目标知识目标： 1．初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2．能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。能力目标： 1．初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点； 2．理解河流分布与地形之间的关系。情感，态度目标： 1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感； 2．通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。教学重点 1．亚洲的位置特点； 2．亚洲地形与河流分布的关系。教学难点亚洲地形对河流分布的影响教法启发、谈话、提问学法合作、探究、讨论教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程个性彰显导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置ww w.xkb 师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。完成P3活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。学生看图回答。小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。完成P3活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。（展示“七大洲面积比较”图）从此图可以看出亚洲面积最大。（展示东西两半球图）比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）亚洲是世界第一大洲。引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？（展示亚洲地理分区图）学生读图讨论回答。继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？学生读图讨论回答。过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。（展示“亚洲地形图”）引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？生：分层设色地形图。（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。） A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰 B组：帕米尔高原、蒙古高原 C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原 D组：阿拉伯半岛、马来半岛学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。引入地形剖面图。（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。（展示“亚洲地形图”）在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。归纳亚洲的大河在分布上的特点。特点：受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。板书设计: 第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境一、位置纬度位置：主要位于东半球和北半球海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧边界二、地形和河流地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。河流：向四周呈放射状分布布置作业：完在配套练习册课后反思签阅 2013—2014学年度第二学期集体备课教学设计人教版七年级下册地理单元(章) 名称、课题第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境主备人朱宏课时划分 2课时教学课时第2课时总备课数第3课时教学目标知识能力目标 1.初步掌握亚洲气候特征 2.能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素； 3.理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。 4.初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。情感态度目标： 1.通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。 2.引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。教学重点气候特点及其主要影响因素。教学难点对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。教法启发、谈话、提问学法合作、探究、讨论教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程个性彰显导入：（从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。）根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）亚洲主要有哪些气候类型？学生看图回答。引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？生：亚洲气候类型复杂多样。师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。继续引导：距离海洋的远近如何？距海遥远，深入亚洲大陆内部。（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点）学生分析讨论小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。（展示“亚洲气候类型图”）引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候主要分布在亚洲的东部和南部。（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）小结：降水的多少与夏季风有什么关系？夏季风强大——降水多，反之，降水少继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。引导：根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？学生分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。引导：用以上分析做练习（培养学生综合分析能力）展示非洲气候图提问：在图中，非洲的饿气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。总结：赤道穿过非洲中部以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广气候类型南北对称，以赤道为中心影响因素：纬度位置，还有地势高低等。布置作业：完在配套练习册课后反思签阅 2013—2014学年度第二学期集体备课教学设计人教版七年级下册地理单元(章) 名称、课题第七章我们邻近的地区和国家第一节日本主备人高鹏课时划分 2课时教学课时第1课时总备课数第4课时教学目标 1.探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源； 2.探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；教学重点 1.日本自然地理特征； 2.日本多火山和地震的原因；教学难点总结日本的地理位置的优越性教法启发、谈话、提问学法采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导教学准备 1.课件《樱花》 2.课件<日本> 教学过程个性彰显 [课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。 [提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。 [板书]第七章第一节：日本 [导入新课]：学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？ 1.汽车 2.火车 3.飞机 4.轮船（让学生去知道日本是一个岛国。） [活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。 [探究题活动1]：合作完成1.日本的领土主要由哪几个大岛组成？ 2.地图册上的比例尺量算上海——东京的距离 3.日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置 4.日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”） [板书]一、日本自然地理特征教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置，接着屏幕左侧显示富士山的图（版面6），在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地 [探究题活动2]：读图7.5-7.7分析完成。 1.日本为什么多火山和地震？ 2.日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？ 3.日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？让学生对火山和地震有感性认识。接着显示“日本和中国人口比较表学生分析。课堂小结：略布置作业：完在配套练习册课后反思签阅 2013—2014学年度第二学期集体备课教学设计人教版七年级下册地理单元(章) 名称、课题第七章我们邻近的地区和国家第一节日本主备人高鹏课时划分 2课时教学课时第2课时总备课数第5课时教学目标 1．学习日本的经济模式和工业特征； 2.初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力； 3.从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义教学重点日本的经济模式和工业分布特征教学难点工业分布与地理位置的关系教法启发、谈话、提问学法探究教学准备多媒体课件教学过程个性彰显新课讲授：（课件展示） [阅读材料] •日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一 •世界上前30家大商业银行中，日本占18家 •日本外汇储备居世界第一位 [板书]二、发达的加工贸易经济关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口情况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源示意图”，教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础 [探究题活动3]：１.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？ 2. 日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？ 3. 日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？ 4.日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势不利条件：自然资源缺乏 [板书]三、太平洋沿岸的工业 [探究题活动：4]：（版面15） 1.看看日本工业主要分布在那里？ 2. 综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因 3.日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法 4.阅读课本24页有关资料，回答问题（版面16）阅读 “日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。 [板书]四、兼有东西方文化特点这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片，然后，以教学纲要总结全文（略）。 [探究题活动：5]：最后布置本节课堂作业：显示“日本工业区分布空白图”，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。（学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。） [反馈练习]完在配套练习册课后反思签阅 2013—2014学年度第二学期集体备课教学设计人教版七年级下册地理单元(章) 名称、课题第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚主备人高鹏课时划分 3课时教学课时第1课时总备课数第6课时教学目标知识目标：运用地图，说明东南亚的地理位置，范围。掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素。了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。能力目标：通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。教育目标：通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。教学重点 1．掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素 2．了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响。教学难点通过对东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。教法读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法学法合作、探究、讨论教学准备多媒体、教学挂图、板图教学过程个性彰显一、复习提问复习提问上节课的内容。学生回忆，并回答问题。复习以前所学内容，为本节课的新课部分做铺垫。二、导入新课：观察亚洲政区图。指导学生读图。回忆与中国相临的16个国家和地区，其中最南端的，与我国的广西、云南交界的就是缅甸、老挝、越南，这三个国家以及位于这三个国家以南的国家，往往呈现出一派别具一格的热带风情，由于这里是亚洲的最东南角，这个地区就被人们叫做东南亚。板书：第二章了解地区第一节东南亚三、讲授新课：指导学生读图。强调方法的掌握远比知识的掌握重要。指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。一、中南半岛和马来群岛 1．通过读图掌握东南亚的地理位置：海陆位置：东临太平洋、西临印度洋、西南与大洋洲相临。经纬度位置：大致在30°N至10°S之间半球位置：主要位于东半球、北半球通过读图强调东南亚的组成部分：中南半岛和马来群岛列表比较中南半岛和马来群岛自然环境各方面的相同点和差异 2．通过地形图分析：（1）中南半岛北部地势高峻，南部地势低平（2）马来群岛地势崎岖，山岭多、平原少。 3．河流（1）在图中找出中南半岛上的湄公河，以及附近的河流，在图中用笔描出，判断其流向和注入地，判断其水力资源的丰富程度分析河流与地形的相互联系，以手做比喻加强学生对“山河相间、纵列分布”的特征的记忆。（2）根据地形分析马来群岛上河流的主要特征。指导学生阅读相关材料、查看相关地图。www.Xkb1.coM 4．以纬度位置突出东南亚地处热带的特点，阅读课文，尝试独立分析影响东南亚气候的主要因素，作出推断学生以自学的形式独立解决问题中南半岛和马来群岛由于降水的不同，分别形成热带雨林气候和热带草原气候，（1）在中南半岛上11月~次年5月盛行东北风、降水偏少，为旱季6月~10月盛行西南风、降水很多为雨季。农作物一般在雨季播种、旱季收获。（2）在马来群岛上，终年高温多雨，农作物可以随时播种，一年到头都有收获马来群岛火山活动和地震频繁，印度尼西亚是世界上火山最多的国家。总结马来群岛地处亚欧板块、太平洋板块和印度洋板块的交界处。四、小结和作业：回顾东南亚的地形和气候，做配套练习。课后反思签阅 2013—2014学年度第二学期集体备课教学设计人教版七年级下册地理单元(章) 名称、课题第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚主备人高鹏课时划分 3课时教学课时第2课时总备课数第7课时教学目标 1. 知识目标：了解东南亚的国家，以及各国的首都。掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置——世界交通的“十字路口” 2. 能力目标：分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位 3. 教育目标：通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。教学重点运用地图，说明亚洲的地理位置。教学难点通过分析亚洲地理位置的过程，掌握分析某一区域地理位置的方法，并依此运用地图分析欧洲的地理位置。通过本节课的学习，让学生对我国邻国的情况有大体的了解。教法读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法学法合作、探究、讨论教学准备多媒体、教学挂图、板图教学过程个性彰显一、复习提问复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。二、导入新课：以谜语引入：大江之中——河内；长鼻盛会——万象；举头望明月——仰光（通过名称引起学生兴趣，简单介绍。）三、讲授新课（一）国家、首都、居民 1.国家利用挂图指图。指导学生读图的方法、技巧。读图2－3，找出东南亚主要国家及其首都越南——河内老挝——万象柬埔寨——金边泰国——曼谷缅甸——内比都马来西亚——吉隆坡新加坡——新加坡菲律宾——马尼拉印度尼西亚——雅加达文莱——斯里巴加湾市东帝汶（最新独立）其中与陆地接壤的国家为缅甸、老挝、越南湄公河在我国境内叫做澜沧江，流经了中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南等国，是亚洲流经国家最多的国际性河流。 2.首都（沿河分布）完成书上36页的活动。在教师的引导下学会如何读图，积极主动思考地理问题。利用37页阅读材料分析“花园城市”新加坡国际贸易、加工业、旅游业为三大经济支柱新 3.居民利用书40页的课文总结强调，从课文中使学生注意到新加坡的华人、华侨，引申到整个东南亚地区。从课文中找出华人和华侨的区别。东南亚是世界上人口稠密的地区之一东南亚是世界上海外华人分布最集中的地区（二）马六甲海峡通过指图提问总结马六甲海峡的地理位置重要性，强调其在交通运输中的咽喉位置。东南亚地区位于亚洲与欧洲之间。太平洋与大西洋之间，因而可说是“十字路口”的位置 1．马六甲海峡位于马来西亚、新加坡、印度尼西亚三个国家之间 2．马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间 3．马六甲海峡是连接太平洋、印度洋沿岸港口和欧洲的重要航道马六甲海峡被称为“日本的海上生命线” 四、小结与练习：利用《课程基础训练》、填充图册的练习当堂巩固。课后反思签阅 2013—2014学年度第二学期集体备课教学设计人教版七年级下册地理单元(章) 名称、课题第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚主备人高鹏课时划分 3课时教学课时第3课时总备课数第8课时教学目标 1．通过读图了解东南亚地区主要的农产品、矿产品大的分布。掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位 2．进一步训练读图能力和对比分析能力。 3．通过学习了解东南亚各国经济的特点，从而比较发达国家和发展中国家在经济形式上的差异。教学重点掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位教学难点掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位教法读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法学法合作、探究、讨论教学准备多媒体、教学挂图、板图教学过程个性彰显一、复习提问上节课内容。请学生说说东南亚的气候和地形。（学生回忆，并回答问题）二、导入新课大家知道泰国的香米吗？他与我们我家产的大米有很大的不同。味道很好，泰国就在东南亚，那么东南亚还有哪些物产呢？板书：富饶的物产三、讲授新课：指导学生阅读地图的方法必须先看图例。www.Xkb1.coM 在教师的指导下读图，分析书38页图2－6东南亚的物产分布。通过名称引起学生兴趣。总结： 1.矿产资源：石油、锡石油：印度尼西亚、马来西亚、文莱锡：马来西亚是世界上锡产量最多的国家 2.粮食作物：水稻泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国 3.热带经济作物：简单介绍。天然橡胶：泰国、印度尼西亚、马来西亚分居世界前三位。油棕（棕榈油）：泰国的棕榈油产量和出口量都居世界第一位。椰子（椰油）：菲律宾是世界上出产椰子，出口椰油最多的国家总结南亚的物产，完成书上练习题锻炼学生读图解题的能力，养成学生读图解题的习惯四、小结与练习：总结本节课知识，最后综述东南亚的主要内容和知识点。目标检测和填充图册上的练习题练习。五、作业：完成地理配套岫册相关内容。课后反思签阅 2013—2014学年度第二学期集体备课教学设计人教版七年级下册地理单元(章) 名称、课题第七章我们邻近的地区和国家第三节印度主备人高鹏课时划分 2课时教学课时第1课时总备课数第9课时教学目标 1．利用地图说出印度的位置、首都、人口 2．读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因 3．了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机 4．看图说出印度的主要工业部门及分布的地区教学重点印度的人口情况和工农业发展的最新特点教学难点印度多水、旱灾害的原因教法启发、谈话、提问学法合作、探究、讨论教学准备 1. 学生收集有关印度资料,准备课堂发言。 2. 有关印度音乐,舞蹈的录像教学过程个性彰显 [导入]播放有关印度音乐,展示舞蹈及宏伟建筑图片，导入新课。一、文明古国（概况）展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。 [学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。请同学说说印度地形分布特点。二、印度人口问题学生：读印度人口的增长图。每隔10年印度人口增长数。（发现1981年至1990年人中增长2.6亿 1991年至2000年人口增长1.6亿）教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力）讨论：压力：资源、环境、可持续发展板书设计: 第三节印度一、概况位于南亚、南临印度洋，大部分位于热带二、印度人口问题世界人口大国（超10亿）压力：资源、环境、可持续发展课后反思签阅 2013—2014学年度第二学期集体备课教学设计人教版七年级下册地理单元(章) 名称、课题第七章我们邻近的地区和国家第三节印度主备人高鹏课时划分 2课时教学课时第2课时总备课数第10课时教学目标 1．读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因 2．了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机 3．看图说出印度的主要工业部门及分布的地区教学重点印度的气候、农业和工业教学难点印度的气候特征和农业、工业的分布的关系教法启发、谈话、提问学法合作、探究、讨论教学准备多媒体课件教学过程个性彰显讲解新课：三、地形、气候和农业教师：播放课件印度的洪灾印度的旱灾 [学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季几月到几月。盛行从什么洋吹来的季风。再观察旱季几月至次年几月。盛行来自什么的季风。 [小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。乞拉朋齐最为典型。 [教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么? [学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。 [教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系? 引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。风势强，来得早，退得晚------水灾）展示课件:印度家庭在用餐了解印度饮食习惯。四、工业发展纺织工业钢铁工业高科技工业 [作业] 搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。板书设计: 第三节印度三、地形、气候和农业 1.热带季风气候夏：降水多（西南风）---- 水灾冬：降水少（东北风）---- 旱灾 2.地形 ---- 平坦东北喜玛拉雅山脉/中部恒河平原和南部德干高原 3.农业水稻沿海地区，东北小麦德干高原西北，恒河上游棉花西南黄麻东北四、工业发展纺织工业钢铁工业高科技工业课后反思签阅

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