人教版六年级下册成数教学设计.doc

-教育精选-成数教学设计建中小学：刘 红教学内容：新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容教材分析：本教材是最新人教版本，全书贯通小学数学新课程标准精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置！学情分析：1、大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。3、在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。教学目标：1、知识和技能： 明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。2、过程与方法 ： 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。3、情感态度与价值观： 感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。教学重点：成数的理解和计算教学难点：1、会解决生活中关于成数的实际问题；2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。教学过程：一、用故事情境展示整个教学过程，让孩子们在观看中，不知不觉掌握新知，具体过程：1、 头一天布置用百分数解决实际问题的练习，为新知讲授做好铺垫；2、 通过观看动画展示，学习新知，中间需要注意的是：（1）、知识的重点已经用下划线进行标注，一定让孩子们多读；（2）在听新闻环节，向孩子们进行相关法律法规的宣传，教育他们做一个知法、懂法、守法的好公民；（3）穿插角色扮演环节，培养孩子们的语言表达能力；（4）在小灰灰炫耀环节，对孩子们进行思想教育：谦虚使人进步，骄傲使人落后；（5）通过掌握的新知，联系练习题，轻松掌握用成数解决问题的技巧，把复杂的问题做最大的简单化；（6）在学习方法的选用上，尊重学生的个人选择。二、在老师的引导下交流：“我学到了什么？”1、教师引导巩固：先找到单位“1”，如果已知用乘法，如果未知用除法。2、集体交流讨论，引出新授：谁比谁多/少百分之几的问题：见多先1”加，见少先“1”减，求前项用乘法，求后项用除法。组内交流：你更喜欢用什么方法？（方法只做交流，不强求学生用哪一种，体现学生的主体地位。课堂小结我学到了什么？可编辑